“双减”背景下高质量作业的设计原则

发布时间：2023-02-13 10:29 栏目：教师文章 发布单位：银川市西夏区华西希望 点击量：1182 【公开】

当前，中小学作业设计与管理已成为一个重要的政策议题，受到教育理论和实践界的高度关注。大力提升作业设计质量，是减轻学生过重作业负担的基础工程，在教育教学实践中，应坚持育人性、统筹性、丰富性、智慧性四个基本原则。

一是坚持育人性，作业要以立德树人为本。作业是学生在课下自主完成的学习任务，是教师精准分析学情和进行教学质量评价的重要手段。要对作业的目标、结构、内容、功能、批改和反馈等环节进行深入研究和系统设计，以彰显其独特育人价值，形成以学生德智体美劳全面发展为价值取向的作业观。

二是坚持统筹性，作业要纳入大教研体系。作业是一项系统工程，要以区县为单位，发挥教科、教研和教师进修学校的专业引领作用，将高质量校本作业体系设计与实施纳入校本教研体系，充分发挥学校主体作用，从校情、学情出发，形成具有学校特色的作业设计与管理制度，注重高质量落实作业设计、作业布置、作业评改、作业分析、作业讲评、作业指导等各个环节，有效提升每一位教师的作业设计能力。

三是坚持丰富性，作业要形式与内容俱全。要重视作业的巩固知识、拓展能力、陶冶情操等方面的积极作用，让作业既有“写”也能“做”，既能“知”也能“行”，既有“理”也有“情”，既要强化单元整体设计，又需加强同一单元不同课时作业的整体设计与统筹分配，实现各课时作业之间的统整性、关联性与递进性。

四是坚持智慧性，作业要充分借助信息化。当前，科学技术日新月异，正成为影响现代教育高质量发展的关键变量。充分利用现代信息技术，有助于系统设计符合学生学习规律、体现素质教育和学科特点的基础性作业，积极探索和推进弹性作业、跨学科作业和选择性作业。

（作者单位：李晨辉/中国教育科学研究院丰台实验学校；李红恩/中国教育科学研究院，中国教育科学研究院丰台实验学校）

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