5、《对韵歌》说课稿

                      河西小学：谭学琴

一、说教材
   《对韵歌》是部编版一年级语文 上册的一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
二、学情分析
    一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东.西所吸引。在教学这-课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教学目标、重难点。 

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等七个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文。

教学准点：

通过听读、看图想象等方法，识记生字。

教学难点：

会写“虫、云、山”3个生字
四、说教法
    从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。
五、说学法
   根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。
六、说教学流程：为了突出重点，更好的突破难点，特设计以下教学环节。

（一）、激趣谈话导入，揭示课题，板书课题。
1、小朋友，下课了我们都喜欢做游戏对吗?
   老师带来-个对对子的游戏，你们想玩吗?。
2、那我们先来读一-首儿歌。(课件 出示:儿歌)师;儿歌读完了，小朋友，你们了解对子吗?你们想了解对子吗?
3、要想来结对子呀，可少不了汉子宝宝，我们来认识一下这些字宝宝。

4、课件出示:认识字宝宝  天 地 黑 白 日 月
5、让我们再请几位汉字宝宝出来玩吧! (课件: 图片+汉字云雨雪风)
6大家都认识了这几位汉字宝宝，老师现在给它们加上了一个“对”字，就变成了对韵歌，-起来读一读对韵歌。(课件)
7、现在我们来做对对子的游戏，第一组小朋友读前面的字，第二组小朋友来对好不好?
8、师范读,请大家跟读一遍。师:这一句从事物入手,描绘出四种自然现象，分别是云雨雪风。
（二）、教师导学，借助图片学习课文。
1、说了这么多，老师现在要考考大家了，请小朋友们根据图片认识汉字宝宝，然后自己用认识的汉字宝宝组成对韵歌好吗?
课件出示:图片+汉字  花 树 鸟 虫
2、这第二句描绘了花开、树绿、鸟飞、虫爬的和谐画卷。我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她，让我们-起来认识整理一下来自大自然的朋友。然的朋友。投影: 云雨雪风花树。（鸟  虫）
3、这些都是来自大自然的朋友对不对? (课件)

（三)、教师导思，学生释疑
1、小朋友你们今天的表现真棒!为自己鼓鼓掌吧!让我们来读一遍这些汉字宝宝 ，然后加上一个字，变成对韵歌吧!相信你们会表现的更棒哦!（课件出示）:对 

云雨    雪风    花树    鸟虫

2、最后一句对子描写了山清水秀、桃红柳绿的美丽景色，达出对大自然的热爱之情。
3、课件出示:云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
4小朋友的表现真的是非常棒哦!再来读一读!生:跟读、分组读、齐读
5、现在咱们再来玩-次对对子的游戏,试试在游戏中背会咱们的对韵歌。
(四)、学习生字
1、背完了对韵歌，来看看练一练(课件)
2、学完了练一练，我们再来写一写，打开课本第13页，写一写下面的生字。
虫字的口扁，第四笔在竖中线上。云字第二横长，顿点有力。山字首笔竖在竖中线上，末笔向左下斜。
3、现在打开自己的拼音本开始练习。

七、说板书设计:

好的板书设计是课文最精华在体现。这堂课中，我根据课文内容，设计了这个词语式的板书，力求突出重点，简明扼要，帮助学生理清对韵歌，并能熟记于心。
               5、对韵歌
         云--雨     雪--风     花--树      

         鸟---虫    山清---水秀