第 7 课 时
课题 | 认识平行 | 课时 | 第七课时 | 课型 | |
教学 目标
| 1．让学生结合现实情境，感知平面内两条直线互相平行的现象。能找出图形中的平行线。 2．会用合适的方法作出一组平行线，会画已知直线的平行线。 3．培养学生关于平行的空间观念，培养与人合作的能力。 | ||||
学情 分析 | 这节课的内容是在学生已经认识直线的基础上进行教学的，又为平行四边形的教学作准备，也是进一步学习空间与图形的重要基础之一。在实际生活中，学生对含有平行线的物体已经有了一些了解，但平行线的的概念认识得还不十分清楚。但是他们他们思维活跃、动手能力强、爱思考问题。 | ||||
教学重点 | 能找出图形中的平行线，会用合适的方法作出一组平行线。 | ||||
教学难点 | 会画已知直线的平行线。 | ||||
教学准备 | 直尺、三角板、多媒体课件 | ||||
教 学 过 程 | 二次修注 | ||||
一、自主探索 1、出示书上情景图，让学生观察后思考：这些画面在哪里见到过，找一找相交的直线和不相交的直线。 2、隐去图片留下红色和蓝色的直线，让学生再次感受平面上两直线的位置关系， 3、提炼概念：像刚才我们认识的生活中的跑道线、跳高架等这样的在同一平面内，永远不会相交的两条直线叫做互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。 4、让学生闭上眼睛想一想，让学生对新知识有一个认知的时间和空间的过程。 5、回归生活，找找在生活里见到过相互平行的线。 6、学会判断：完成想想做做1，在图中找出哪些线是相交的，哪些线是平行的。 7、想想做做3，找出学过的平面图形中互相平行的线，各有几组。 三、操作实践 1、让学生想办法创造出一组平行线。 2、学生介绍自己的创作过程（注意培养学生解决问题策略的多样化）。 3、学生打开书自学40页上的方法。 自学后说说用直尺和三角板怎样来画出任意的一组平行线。 4、提炼方法： 一、画（线） 二、靠（直尺） 三、平移 四、巩固练习 1、自由用这种方法画出一组平行线，再说说画的方法 2、试一试1：画出已知直线的平行线 1、试一试2：经过点A分别画出已知直线的平行线 3、综合操作：你会用画平行线的方法，把下面的图形画成一个长方形吗？ 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ | |||||
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