第 5 课 时
课题 | 练习十四 | 课时 | 第五课时 | 课型 | |
教学 目标 | 1、使学生巩固角的分类，通过观察、计算和推理，既巩固对各种角的认识，又发展数学思考。掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定的角。估计测量，逐步建立对角的大小的直觉。 2、培养学生的实际操作能力，发展空间观念。 | ||||
教学重点 | 进一步认识各种不同类型的角，画指定度数的角。 | ||||
教学难点 | 培养学生的实际操作能力，发展空间观念。 | ||||
教学准备 | 电子白板、量角器、三角板 | ||||
教 学 过 程 | 二次修注 | ||||
一、基本练习。 1、填空： （1）线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有（ ）个端点。 （2）一点画出两条（ ）就组成一个角。 （3）在15°、150°、89°、60°、125°、270°中，锐角有（ ）个，钝角有（ ）个。 （4）9时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度。 6时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度。 2时整，时针与分针形成的角是（ ）角，是（ ）度 二、巩固提升 1、第1题 汇报交流、讨论：线段、射线和直线有什么相同点和不同点？线段和直线有什么关？ 2、第2题 巡视 指导（注意4个点的不同情况）复习角的认识 3、第3题 怎样的图形叫做角？你认识了哪些角，能举例说说吗？举例认识的角把学过的角按照大小顺序排一排吗？ 周角—平角—直角—钝角—锐角 什么锐角？直角？钝角？平角？周角？ 交流各种角的角度范围 4、第4题 小结：分针从12起转动不满15分，形成的角是锐角；转动15分，形成直角；转动30分形成平角；转动1小时形成周角。 5、第5题 示范折纸过程、同法折纸，指名汇报 填写∠1、∠2、∠3的度数，直角和平角有什么关系？直角、平角和周角有什么关系？ 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 6、第8题 填写出8个方向 巡视北和西北的夹角是多少度？量出北和西北的夹角45°现？ 你能不量说出任意两个方向之间的夹角？ 同桌合作、量任意两个方向之间的夹角。（交流） 7、第10题： 说明题意，集体交流分小组活动，尽量拼出不同度数的角。 8、思考题：集体汇报 小组交流（说明理由）你知道吗？ 三、总结 你有什么疑问和收获？ | |||||
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