课题 | 圆的认识 | |||||
教学内容 | 教材课本第85～86页的例1、例2和“练一练”，练习十三的第1-3题。 | |||||
课时类型 | 新授课 | 课时数 | 第 1 课时 | 授课时间 | ||
教学目标 | 1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3、使学生进一步体验图形与生活的联系，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 | |||||
教学重点 | 观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。 | |||||
教学难点 | 能借助工具画图，能用圆规画指定大小的圆。 | |||||
学情分析 | 学生已经直观认识圆的基础上。 | |||||
教法与学法 | 利用讲述法，观察法、演示法、操作法。 | |||||
教学准备 | 多媒体课件、圆规、分别剪出一个正方形、长方形、梯形、圆。 | |||||
教学过程 | ||||||
一、联系生活，引入新课 1、师：同学们在生活中见过圆吗？ 二、师生互动，学会画圆 （一）尝试画圆 用自己手中的工具，想办法画一个圆吗？（指名板演） 你能那你觉得圆和以前学过的平面图形有什么不同？ （二）学习用圆规画圆 老师想画一个比这个大一点的圆，怎么办？学生介绍，教师在一旁适当补充说明。 你还有什么不同的想法吗？ 三、自主探究，研究特征 （一）自学各部分名称 在圆里还有一些新名称呢？ （二）研究圆的特征 这些圆又有些什么特征呢？利用手中的圆片、直尺、圆规等工具，动手折一折、量一量、比一比、画一画。 提示问题？ 1、在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ 2、在同一圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ 3、同一个圆里的半径和直径有什么关系？ 4、圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？ 谁愿意把自己的发现和大家分享一下吗？还有什么新的发现吗？谁能解释一下前三个问题为什么要强调“在同一个圆里” ？ 你能用字母表示半径和直径之间的关系吗？ 通过刚才的操作你知道圆的大小由什么决定？圆的位置由什么决定吗？ 三．巩固应用 1、判断P86 “练一练”的第1题 2、练习十三第一题 你是根据什么来填写这张表的？ 3、练习十三第四题 你能说说你是怎么画的？ 四．全课小结 这节课，我们学习了什么知识？ | ||||||
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