认识扇形统计图
课题 | 认识扇形统计图 | 课时 | 1课时 | 课型 | |
教学内容 | 教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3 | ||||
教学 目标 | 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 | ||||
教学重点 | 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 | ||||
教学难点 | 有联系地分析扇形统计图中的数据。 | ||||
学情 分析 | 学生已经系统认识了条形和折线统计图，能够正确绘图，经历过统计的全过程，具备了一定的分析判断预测的能力。也初步认识了扇形，学习了有关百分数的知识，为进一步学习扇形统计图打下了良好的基础。 | ||||
教法与学法： | 教法：讲授法、问答法、演示法。 学法：自主学习、探究学习、合作学习。 | ||||
教学准备 | PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等 | ||||
教 学 过 程 | |||||
一、复习引新 1、复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课。 出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1、议一议。 出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？ 出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2、算一算。 出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 地形山地丘陵平原盆地高原面积／万平方千米3、比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
学生交流。教师相机进行国情教育。 三、课堂练习 1、练习一第1题。 提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。 2、练习一第2题。 引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。 四、课堂小结 通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点? 五、课堂作业 练习一第3题。 | |||||
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