课题 | 语文园地一 | 课时 | 第一课时 | 课型 | 讲读课 |
教学 目标 | 1.阅读本单元的课文，学会阅读时能从所读的内容想开去。 2.体会排比句的特点和作用，学写排比句。 | ||||
教学重点 | 1.学会在读懂文章的基础上，能从文章的内容联想到更多，能联系自己的生活经验想开去。 | ||||
教学难点 | 1.了解排比这一修辞手法，赏析相关例句。 | ||||
教学准备 | 课件 | ||||
教 学 过 程 | 修注 | ||||
一、交流平台 1.教师提示阅读方法，激趣导入。 同学们，阅读是一件快乐的事，它能带给我们丰富的知识，放松我们的身心，陶冶我们的情操。我们不仅要乐读，还要善读。怎样做到善读呢？那就要掌握一定的阅读方法。我们在阅读时不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。 2.以课文《草原》和《丁香结》为例，教导方法。 （1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。 （2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。 3.学生分组自主交流，小组推选代表在班级汇报交流成果。 4.教师小结。 小结：听了同学们的交流汇报，我真是十分佩服，大家竟然有这么多独到的发现，可见大家仔细阅读了，认真思考了，积极交流了。当然，阅读的方法还有很多，希望大家在今后的学习中也能充分运用阅读时能从所读的内容想开去的方法，收获更多的知识。 二、词句段运用(1) 1.自然过渡，引出排比句。现在我们再来学习一种句式——排比句。我先给大家读读我喜欢的几个排比句吧！ 冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴。 我给诗人以灵感，我为画家指南，我是音乐家的教员。 2.学生讨论排比句的作用、特点。 小结：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。 3.学生自读课本上的例句，具体体会排比句的特点。 4.教师拓展一些例句，让学生进一步体会排比句在不同语境中的作用。 思考：这四个排比句的内容有什么不同？从中可见排比句有什么作用？ 明确：第一句是写人，用排比写人，可将人物形象刻画得细致感人。第二句是写景，用排比写景，可将景物描写得细致入微、形象生动。第三句是说理，用排比说理，可将道理说得充分透彻。第四句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 5.仿写排比句。 6.指名朗读所写的排比句，写得好的句子，教师可抄写在黑板上，师生共同欣赏一下。 三、课堂回顾 1.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。 小结：同学们，今天这节课，我们主要交流了一种提升阅读水平的好方法——阅读时能从所读的内容想开去,还欣赏了许多精彩的排比句，感受到了文字与修辞的魅力。大家的表现非常好，尤其是小组交流的环节，同学们展示了积极的合作意识，每个小组都归纳得很丰富、很精彩。这同时也说明大家在平时的阅读和学习中真正用了心，这个习惯还请大家一直保持下去，好吗？ 2.引导学生交流收获。 (1)运用本课掌握的阅读方法自主阅读一篇课文，将自己所想到的说给同学听。 (2)学生摘抄、积累自己喜欢的排比句。 | |||||
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