古诗词三首教学设计
课题 | 3古诗词三首 | 课时 | 第二课时 | 课型 | |
教学 目标 | 1.会写“鹊、蝉”2个生字。 2.理解句意，能借助图画，想象这首词所描绘的情境。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词，能够默写。 4.感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。 | ||||
教学重点 | 1.通过赏析词中描写的景物，体会作者的思想感情，领略夏夜农村的清新恬静之美。 | ||||
教学难点 | 1.品味词人遣词造句的妙处，领略词中所描绘的意境。 | ||||
教学准备 | 课件 | ||||
教 学 过 程 | |||||
一、温故知新，导入新课 1.抽查背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，再齐背。 2.再次归纳学习古诗的方法，引入新课。 二、初读课文，读通文本 1.讲解课题，简介作者。 (1)板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。 (2)讨论题意。(“夜”，点明时间；“行”，点明动作、事件；“黄沙”，点明地点。题目意思：夜间走在黄沙岭的道路上。) (3)作者简介。 辛弃疾(1140—1207) 字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬谪闲居江西上饶多年，对黄沙岭比较熟悉。 2.学生自由朗读，小组交流。 (1)读准字音，识记生字“鹊、蝉”。 (2)圈出不理解的词语，小组交流。 3.检查自读及交流情况。 (1)指名读课文，正音。 (2)出示词语课件，指名认读词语，教师纠正字音，注意变色的字。 惊鹊 鸣蝉 稻花 茅店 社林 忽见 ◆易读错字： “蝉”是翘舌音，“惊”“鸣”是后鼻音；“见”在这里同“现”，注意不要读错音。 (3)指名说说词语的意思。 ［惊鹊］鹊儿被惊醒。 ［鸣蝉］蝉儿鸣叫。 ［社］社庙，土地庙。 ［溪桥］溪上的小桥。 (4)结合注释，弄懂句子的意思。 4.齐读课文，注意朗读节奏。 明月／别枝惊鹊，清风／半夜鸣蝉。稻花香里／说丰年，听取／蛙声一片。七八个星／天外，两三点雨／山前。旧时茅店/社林边，路转／溪桥忽见。 三、再读课文，品读欣赏 1.出示上阕文本，引导探究。 (1)自读自悟，引导学生调动所有的感觉器官，去欣赏美丽的夜景。 (2)小组交流，师生互学。 A.说说你看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。 B.说说你闻到的：稻花香。(体会丰收的景象。) C.说说你听到的：鹊啼、蝉鸣、蛙声、说丰年。 D.说说你感受到的：夏夜的清幽、静谧。 (3)想象画面，自由描述。 (4)齐读上阕。 2.出示下阕文本，引导探究。 (1)学生自主感悟，自主交流。 (2)学生交流画面，教师相机指导朗读。 (3)想象画面，自由描述。 (4)齐读下阕。 小结：这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身临其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——请大家齐读下阕。(生齐读) 四、朗读悟情，背诵积累 (1)齐读三首古诗词。 (2)填写表格，比较异同。 ①先小组合作填写表格，教师点拨后出示答案。 ②对比一下三首古诗词，你发现了什么？它们有哪些相同和不同之处？
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