一夜大风，浮尘满天，虽天公不作美，但并没有阻隔我们送教活动的脚步。 2019年5月15日，校第三轮的区、市级骨干教师送教活动如期举行。

5月15日上午，在王校长的组织带领下，五位骨干教师到东园学区的中卫十小送教。      

    送教活动中，五位教师进行了精彩的课堂教学展示。

    杨帆老师执教了四年级英语《Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish. 》。这节课的设计符合小学四年级学生的认知特点，课始，教师利用自己的照片让孩子们猜测老师的昨天做过的事情，配上生动、形象、有趣的动态图，激活了原有的语言知识, 活跃了课堂气氛,更为新课学习做好铺垫。课中，杨老师通过问答形式将Grandma和Grandpa昨天所在的场所及做过的事情逐渐呈现出来，让学生由词到句，由浅入深，在情境中练习句型，让学生整体把握对话脉络逐步突破了课文重点，分散了教学难点，并且利用思维导图在复习导入与复述课文时做到前后呼应，进一步激发了学生学习的兴趣，巩固到位。

    程辉老师执教了三年级语文《火烧云》。这是一篇非常经典的描写大自然美景的文章，文章描写了乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，想象丰富、有趣，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。在设计本文的教学过程时，程辉老师力求在各个教学环节中体现学生在学习中的主体作用，亮点纷呈。一是抓住一个“多”字，领略火烧云的色彩美。教学时，程老师启发学生思考：你还读出火烧云的颜色变化有什么特点？表现在什么地方？“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗?为了让学生感受火烧云的颜色美，程老师在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？”并且要求像课文那样，分三种形式来说（金灿灿，半灰半百合色，梨黄）。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。二是抓住一个“变“字，深悟情感美。课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。程老师在文本拓展部分中设计了一个练说的内容：火烧云的形状难道只有这几种吗？天空中还可能出现什么？什么样子？怎么变化的？通过这样的提问，为学生的写作提供了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只小燕子，也有的说像是小鱼……学生的学习热情特别高涨，课堂气氛达到了高潮。孩子们主动地实实在在地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。最后，让学生仿照课文，写一写奥运会开幕式的礼花，做到读写迁移，激发美好情感。对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。通过教学，让学生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要老师们去发现的。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习能力。

詹学红老师执教的六年级信息技术《网络信息辨真伪》。课始，利用身边的情境，设置冲突，突出需求，激发兴趣。课中，围绕“如何辨别信息的真伪”这一主题，采用任务驱动式教学，结合一个个案例分析，组织学生团队协作，运用方法鉴别信息，提高学生辨别信息真伪的能力。

刘桂芳老师执教了一年级语文园地七的《书写提示+日积月累》。刘老师力求把课标中的低段写字的要求都落到实处。“一字一法，一课一得”，根据本课及汉字的特点，聚焦难点，做到小而实。在写字教学中渗透了写字教学的核心素养——具有初步的审美能力中特别提到感知汉字之美，培养热爱祖国的语言文字的情感。“日积月累”的教学新、活、实，视频的应用降低了教育教学的难度，符合学生年龄特点，达到学生熟读成诵的目的。

廉月娟老师执教了四年级体育《双人花样跳绳》。跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一。“花样跳绳”不仅让学生们掌握体育技能，还能领略到体育的快乐。这节课能以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,用一根跳绳贯穿始终进行各种活动,激发学生主动参与意识，培养体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼。跳绳和游戏的结合给学生带来快乐，也使学生获得基本的动作知识和实用技能，使学生身心得到和谐发展。

精彩纷呈的课堂为中卫十小教师的教学提供了范例，本次送教活动收到了预期效果。