2019年10月10日，英语组七年级全体教师齐聚一堂，共同研讨、修改吴静老师所出的第二单元教案。

 俗话说： “三人行，必有我师”，在这里，没有绝对的权威、专家，有的是大家共同分享，共同合作，共同提高。

首先，大家仔细阅读了吴静老师所设计的教案，一致认为，该教案教学目标建立在对学生充分了解的基础上，目标明确；从学生实际出发，照顾到各个层面的学生，使不同程度的学生都能得到提高，课堂实效性非常强；准确把握教学重点；教学环节合理紧凑；以激发、促进和指导学生的学习，帮助每个学生完成自主学习为主；注重学习过程的探究。

接下来，老师们各抒己见，提出了一些意见和建议：

  宋玉燕老师认为：在导课时，老师用自己的全家照引课，效果更好，这样更能激发学生的学习兴趣，提高学生课堂的注意力，取得更好的课堂效果，如果仅用一些图片导入课的话，讲解方便，练习方便，课堂板书清楚，但对学生的吸引力远远不够；

杨凯老师认为：课堂板书可以在课前先板书出来，这样上课时可以节约出来时间进行更多师生的互动；

张静老师认为：老师给学生介绍完全家福，学生口头练习完之后，在本子上再练习着写一写，不要为了完成课堂任务，急于听后面的听力，可以在第一课时把节奏放慢一点，巩固好基础句型的掌握。

刘莹老师认为：一节课上完时，可以让学生适时的做点汉译英或英译汉练习，不要只进行单纯的情景式口语练习，因为有些学生，口头会表达，但是不知道句子的实际意义，这样会非常容易忘记，学习的效果就会大打折扣。

王丽云老师认为：在教授学生Who’s he? Who’s she? Who’re they?句型时，可以把学生的全家福投屏到黑板，两人一组练习。练习完后，让学生随堂写下来，教师当堂检查并纠正错误，这样效果更好；

郝竹君老师认为：学生在整合本单元知识点，进行自己的全家福介绍时，教师把关键句式给学生提前写在黑板上就行，不要给现成的句子，而是要让他们自己独立完成介绍全家福的文章的描写。

大家你一言，我一语，积极贡献自己的教学智慧和经验，完善了吴静老师的教案。

通过今天集体教案的研讨，我们大家都有了不同程度的收获和感想，

 1.教师集体备课能提高教学效率和质量，缩小差距：集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动、既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。统一教学进度、作业、甚至练习题，这样，班与班间的差距就小了，也能大面积提高学校教育教学质量。
    2.教师集体备课能很好地落实新课改要求：体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长。

 3.教师集体备课能凝聚起团队的协作精神：正确组织好集体备课，发挥它的积极作用，不仅可以完善课堂教学，而且，教师在集体备课的参与、分享和汲取中，不断完善自我，更加团结，也促进教师了教师的专业发展。