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每一次的交流都会给学生带来收获,都会从别人的故事中受到启发,将自己的故事不断完善。因此教学习作时,我让学生先小组交流再班级交流,在学生的交流评价中使学生进一步地掌握写作方法,明确写作要求,学会写作。
但是,在这个交流过程中,由于时间的关系,我教学的比较粗糙,特别是在班级交流中。为了节省时间,留给学生更多课堂写的时间,所以就只抽了很少的同学上来交流,而且评价也是比较粗糙的。其实在平时的教学中,这个环节是绝对不会这么简略的,将今后习作教学我会把这当作习作一个重点。
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