单元名称		第六单元
单元主题		多彩童年
单元要素		1. 运用多种方法理解难懂的句子。 2. 写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。
授课年级		三年级
单元教学内容解析
本单元以“多彩童年”为主题，引导学生感受童年生活的丰富与美好，懂得珍视成长中的点点滴滴。在单元页中，人文导语用诗意的语言表达了对童年百花园的描摹与赞美，与主题句“品味多彩童年，感受美好的童心”相呼应。插图描绘了无忧无虑的4个孩子在草地上自在玩耍的情景，空中飘着五彩的气球，能引起学生对多彩童年的缤纷畅想。本单元编排了《童年的水墨画》《肥皂泡》《灰雀》《我不能失信》4篇课文，从不同角度呈现了丰富多彩的儿童生活：《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《肥皂泡》通过描写吹肥皂泡的过程和美丽多姿的肥皂泡，表达了作者对童年美好时光的深切怀念，以及对自己纯真梦想的珍视与向往；《灰雀》通过讲述列宁与小男孩围绕一只灰雀发生的故事，体现了列宁的循循善诱和男孩的诚实、纯朴；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候为遵守对朋友的诺言而放弃出门的故事，展现了她诚实守信的可贵品质。这些内容共同构筑了一个情感丰富的童年世界，引导学生在阅读中品味成长，滋养心灵。本单元阅读方面的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第2单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了良好的基础。本单元难懂的句子，有的句子中含有一些难懂的词语，导致意思难以理解，有的句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元各篇课文均围绕这一要素设置了相关练习，引导学生逐步掌握理解难懂的句子的方法；语文园地中的“梳理与交流”以学习伙伴交流的形式，对如何理解难懂的句子的方法进行了梳理与总结。本单元习作方面的语文要素是“写一个身边的人，尝试写出这个人的特点”。之前学生已经进行过两次写人的训练。二年级下册写话“我的好朋友”，引导学生通过外貌和事例写一写自己的朋友，这是初步尝试。三年级上册习作“猜猜他是谁”，以游戏的形式引导学生抓住某个特点写自己的同学。本次习作要求学生能够仔细观察，发现人物在性格、习惯、特长或品质上的突出特征，并学习用一件事或几件事来表现这一特点。
单元教学目标解析
1. 认识26个生字，读准1个多音字，会写33个字，会写39个词语。 2. 能结合自己的阅读体验，运用多种方法理解难懂的句子；能梳理总结理解难懂的句子的方法。 3. 能通过有感情地朗读课文、想象画面等方法理解课文内容，感受童年生活的多彩与美好。 4. 积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由；能认真倾听，思考别人讲的是否有道理，表达观点时能尊重不同的想法。5.能仿照例子，学写寻物启事；写一个身边的人，尝试写出他的特点，能给习作取一个表现人物特点的题目。
单元教学课时规划
分类	内容		课时	教学要点
课文	童年的水墨画		2-3	1. 认识26个生字，读准1个多音字，会写33个字，会写39个词语。 2. 能结合自己的阅读体验，运用多种方法理解难懂的句子；能梳理总结理解难懂的句子的方法。 3. 能通过有感情地朗读课文、想象画面等方法理解课文内容，感受童年生活的多彩与美好。
	肥皂泡		2-3
	灰雀		2
	我不能失信		1-2
口语交际	应该怎样安排座位		1	积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由；能认真倾听，思考别人讲的是否有道理，表达观点时能尊重不同的想法。
习作	身边那些有特点的人		2	能仿照例子，学写寻物启事；写一个身边的人，尝试写出他的特点，能给习作取一个表现人物特点的题目。
语文园地	梳理与交流		2	1.结合阅读体验，梳理、总结理解难懂句子的方法。 2.会写“旭、屿”等生字及“旭日、岛屿”等词语，能据词想象画面。 3.了解汉语一词多义现象。 4.仿照例子学写寻物启事。 5.朗读、背诵与“改过”相关的名言。
	识字加油站
	词句段运用
	日积月累
合计			12-15

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