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二年级数学上册第一单元教学计划(薛东)

发布时间：2025-11-13 08:59 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：817 【公开】

新课标导向下二年级上册第一单元教学整体解析

单 元 名 称

分类与整理

 单 元 主 题

统计与概率——数据分类

授 课 年 级

二

备 课 组 长

李晶 

成 员

王巧玲 王龄萱　薛东　韩学花　

单 元 教 学 内 容 解 析

教材解读

分类是整理和描述数据的基础。本单元由单一标准分类和不同标准分类以及逐层分类这三个部分构成。单一标准分类主要通过让学生经历气球分类的过程，感受到分类是需要一个标准的，也就是按给定标准分类计数，并体会到分类在生活中的作用。不同标准分类，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。逐层分类，学生感受到了更细致的分类标准。通过不同的活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法，要求学生在分类的基础上，用自己的方式呈现整理的结果，为后面正式学习统计图和统计表打下了基础。

学情分析

在学习本单元新知识之前，学生都有过整理自己书包、房间内一些东西的经历，对日常生活中的分类有了初步的认识。这些事物同时又是学生十分熟悉和感兴趣的，在教学时能产生良好的效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师应给予帮助。同时，根据学生已有的生活经验和本单元的学习，培养学生分类整理数据的能力。

教学重点

1.能依据事物特征，按照一定的规则制订分类标准，依据标准对事物分类。

2.能用文字、图画或表格等方式记录并描述分类的结果，知道数据蕴含信息，并能利用数据进行简单的分析。

3.体会分类的价值，形成初步的数据意识。

教学难点

1.在分类活动中，能先选择一个标准进行分类，再在上一层分类结果的基础上逐层分类。

2.能对数据进行简单的分析，并根据数据进行推测和判断，用分类知识解决生活中的实际问题。

教学策略

1．为学生提供充分的数学活动和交流的机会，使学生从中体会到分类的意义。鼓励学生在活动中学会物品的简单分类，学生参与活动时，教师应有针对性地进行辅导，在展示交流时，要将每一种呈现方式进一步规范。

2．要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。在教学引入时，应注意由熟悉的情境引入，突出分类的实际需要；其次，可结合学生的日常生活组织分类活动，让学生感受分类在生活中的作用，建立分类思想；最后，教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物逐渐过渡到图表。

 3．对学生不同标准的分法，在给予肯定的同时要注意引导，突出分类的实际意义。首先，因为学生的知识经验不同，对问题的理解和看法也会千差万别，选择的标准往往不同，所以对于学生对所选标准所作出的解释，合理的应当予以肯定。但不要过多引导学生找不同的标准，否则会使分类失去意义。其次，在结合生活实际分类时，要注意突出分类的实际意义。在分类的过程中，应引导学生理解分类的实际需要是什么，再根据实际需要选择标准。

4．从解决问题入手，让学生经历完整的解决问题的过程，在操作中体验数据的分析与整理，联系实际从生活中学。教学中，可以通过对比分析，使学生认识到分类标准不同，分类结果可能不同，从而体会分类结果在不同标准下的多样性。

单 元 教 学 目 标 解 析

1.在具体情境中，能够依据事物特征，按照给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用文字、图画、表格等多种方式记录并描述分类的结果，对分类结果进行简单分析与运用，感悟分类的价值，发展初步的应用意识。

2.在分类的过程中，能按不同的标准进行分类，感受分类结果因分类标准不同而产生差异；能先选择一个标准进行分类，再在上一层分类结果的基础上逐层进行分类，初步了解分类是有层次的，体会层层递进的思考方式。

3.在分类的过程中，培养学生整理数据的能力，初步感受数据所蕴含的信息，形成初步的数据意识。

单 元 课 时 规 划

 课时安排：共4课时

   按给定标准分类                1课时

   自选标准分类           　　　 1课时

   逐层分类                      1课时

   练一练                　      1课时


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