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四年级语文上册第五单元教学计划（郭慧文）

发布时间：2025-11-13 08:51 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：1471 【公开】

单元名称		第五单元
单元主题		把一件事写清楚
单元要素		1.了解作者是怎样把事情写清楚的。 2.写一件事,把事情写清楚。
授课年级		四年级
单元教学内容解析
本单元是一个习作单元，围绕“生活中的观察与感悟”这一主题展开，旨在培养学生“了解作者是怎样把一件事情写清楚的”这一语文要素，编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文，以及“生活万花筒”习作训练。这些内容贴近学生生活，便于学生产生共鸣，学习观察生活、捕捉细节并进行情感表达。《麻雀》：这是俄国作家屠格涅夫的作品，讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大与无私。文章通过细致的动作、神态描写来表现动物的心理活动，如“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音”。《爬天都峰》：这是一篇记叙文，记叙了“我”和一位老爷爷互相鼓励，一起攀登天都峰的经过。文章通过对话和动作描写，展现了人物在攀登过程中的心理变化，如“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……” 习作例文：《我家的杏熟了》：文章讲述了“我”家杏熟后，奶奶把杏分给孩子们吃的故事，展现了淳朴的乡土生活和邻里之间的情谊，可引导学生学习如何把事情的经过写清楚，以及如何通过细节描写来表现人物情感。《小木船》：围绕“我”和陈明之间因小木船引发的友谊变化展开叙述，情节曲折，适合引导学生学习如何通过具体事例展现人物之间的情感变化，以及如何通过细节描写来增强文章的表现力。习作训练：“生活万花筒”要求学生选择一件自己印象深刻的事情，按一定的顺序把事情写清楚，这既是对学生叙事能力的综合训练，也是对学生观察生活、感受生活能力的培养。对应新课标要求：本单元在课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。根据新课标，通过创设“留住生活中的精彩”的学习主题，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达独特感受，促进精神成长，培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养。语文要素：本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。具体包括指导学生按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚；把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容；抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
单元教学目标解析
1、正确认读、书写本单元的生字、词语。 2、默读课文，说说课文写了一件什么事。 3、《习作》要求学生回忆自己的生活经历，按一定顺序把事情的经过写清楚。
单元教学课时规划
分类	内容		课时	教学要点
课文	麻雀		2-3	1. 认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字，会写29个词语。 2. 知道要按一定的顺序把事情写清楚。 3. 知道可以把看到的听到的想到的写下来清楚展现事情发展过程中的重要内容。 4. 知道抓住怎么想怎么说怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
	爬天都峰		2-3


交流平台			1	1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。 2. 能发挥想象把图片的内容说清楚。 3. 能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。
初试身手			1
习作例文	我家的杏熟了		3-4	1. 进一步学习，按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。 2. 能按照一定的顺序把一件事写清楚。
	小木船
	习作
			机动
合计			10-11

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