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一年级数学上册第一单元教学计划（魏喜娟）

发布时间：2025-09-15 10:09 栏目：单元计划 发布单位：固原市实验小学 点击量：1784 【公开】

单元分析

本单元是教科书的起始单元，也是儿童进入小学后学习的第一个单元。为落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求，教科书一开始就设计了数学活动，意图是让学生先感受到数学的趣味再进入数学学习，帮助学生实现幼小衔接，平稳过渡，提升学生对数学学习的积极性和兴趣。结合学生的生活经验和学习需求，教科书在本单元安排了“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”和“在教室里玩一玩”四个游戏活动以及“学习准备”，每个游戏活动都提出了一定的数学知识目标。如“在校园里找一找”要引导学生数校园内物体的数量，一方面让学生熟悉校园，为后面的校园生活做准备；另一方面引导学生在游戏活动中用数学的眼光观察生活，为即将到来的数学学习奠定基础。在教师的引导下，学生在熟悉的游戏活动中初步感悟和体验数量及多少，学习上、下、前、后、左、右，掌握数数的方法，学会比高矮和比多少，培养学生的数感、空间观念以及一一对应思想、分类思想等，让学生逐步适应小学学习，激发学习兴趣。

学情分析

学生在幼儿园和实际生活中，已经接触过数数，会数简单的物体个数，会比较数量较少的物体的多少，会比较具体物体的高矮、大小，也知道简单的方位，如上、下、前、后、左、右，所以本单元的知识目标对于学生来说并不难，都是回顾学生在幼儿园中就已经感悟过的内容。但是小学的学习活动无论是在时间还是活动规范方面都比幼儿园要严格一些，所以教学的难点是如何组织学生按照要求有序开展活动，并引导学生清晰地运用数量及其他简单的数学知识来表达，熟悉小学学习的相关要求。

教学策略

1．一年级刚入学的孩子自我意识较强，活动组织较难，进行教室外的游戏活动时可以请其他老师协作。

2．活动时，进度放慢一点，提要求时确保每个学生都能听懂，一个教学环节到位后再进行下一个环节。

3．组织活动时，多表扬、多示范，树立榜样。

4．游戏活动中的知识目标只是为了渗透和了解他们以前的学习状况，不需要强制学生掌握。

素养体现

数感：能够进行简单的数数，并且能够按照一定的顺序数数，能用一一对应的方法点数物体，能运用数描述身边的事物和进行自我介绍。

空间观念：有辨认“上、下”“前、后”和“左、右”的能力，并能运用“上、下”“前、后”和“左、右”来描述身边的物体。

几何直观：会辨认常见平面图形和立体图形，并能运用平面图形和立体图形的知识做游戏。

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