教材解读 《欢乐购物街》是“综合与实践”领域第一学段主题活动，它是源自学生生活的。课标中关于此主题活动的“学业要求”为“积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系;会在真实或模拟的情境中合理使用人民币;在教师的指导下能够反思并述说购物的过程，积累使用货币的经验;形成对货币多少的量感和初步的金融素养”。 本单元的内容分为《认识人民币》和《买卖我做主》两课时内容。第1课时教学认识各种常见面额的人民币、人民币的单位及进率、人民币的兑换，第2课时是在第1课时的基础上，进行购物街筹备工作、模拟购物活动、分享购物体验、交流有关人民币的知识。教材内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体情境帮助了学生掌握各种面额的人民币之间的关系，同时通过模拟购物活动，使学生学会合理使用人民币，积累使用货币的经验，并分享购物过程，丰富了学生学习活动经验，提升了学生数学核心素养。 学情分析 认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的知识的基础上进行的。生活中学生接触过各种面额的人民币,能够初步分清楚各种面额的人民币的大小,但是认识不够深入,所以教学中让学生认识各种面额的人民币并不难,但是对于人民币的兑换,进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的困难,需要在真实的情境中加强学习。 教学重点 1.引导学生基于生活经验认识人民币，特别是认识目前生活中不常见的面额，知道人民币单位间的进率。 2.对100以内的数额，让学生能比较灵活地进行不同面额人民币的加、减计算。 3.让学生能在购物场景下进行询价比价、交流沟通，能针对具体商品的价格准确地付钱、找钱。 4.让学生能记录买卖过程中的重要信息，能比较准确地述说自己买卖的过程及感受。 教学难点 1.让学生初步了解货币的意义。 2.引导学生发现并提出与人民币有关的问题，在指导下进行调查研究，并汇报自己的研究成果。 |
教学策略 1.为学生提供必要的学具。人民币是看得见、摸得着的特殊商品,因此,让学生认识人民币时不能空空无物,需要依托具体实物来开展。但选用现实中的人民币,一方面存在货币安全隐患,另一方面也存在卫生安全隐患,所以教学时应选用模拟人民币。 2.认识人民币不能脱离实际的生活情境,一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币,学会使用人民币。因此,在本单元的教学中,教师应努力为学生设计必要的学习活动。例如,第1课时是让学生认识人民币,并在认识人民币的基础上进行兑换。教学时,可以让学生以小组为单位进行活动。通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币的种类,了解每种人民币的面额和图案、色彩特点,从而使学生对人民币的认识落到实处。又如,可以通过兑换活动来教学人民币的单位元、角、分之间的十进关系;通过模拟购物活动调动学生的生活经验,让学生在实际的情境中掌握关于人民币的简单计算,进而学会解决简单的生活问题。 |
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