第四十期（总第341期）
彭阳县第五小学 2022年6月21日
提高实验技能 培养科学素养
——彭阳县第五小学学生科学实验操作考核活动侧记
一个鸡蛋成就了爱迪生的科学，一个苹果成就了牛顿的科学，一个摆钟成就了伽利略的科学。为了培养学生的实践能力和创新意识，养成严谨的科学态度，提升学生科学素养，6月17日下午，我校对科学学科任教老师进行一次实验技能考核，通过考核来检查科学实验课开设、授课情况，检测学生的实验操作技能。本次考核由教师发展处组织，综合组负责考核。
为保证活动顺利进行，教师发展处同综合组共同商讨考核方案，并根据新课程标准的要求，结合本校学生的学习情况，确定了考核主题，对每个年级考核中的细节和要求进行了深挖和整理，制作评分细则。
考核时，同学们检查器材、规范实验、观察现象、及时记录……他们沉着冷静、动作娴熟、有条不紊地进行实验操作，在动手操作中体验科学的奥秘，感受学科学、做科学的乐趣。
三年级的“物体在斜面上运动”，考查学生通过观察斜面上的物体运动情况，发现不同的物体在斜面上的运动情况不同，而且运动状态和形状有一定的关系；四年级“点亮小灯泡”实验，要求学生通过使用简单的电池、导线等材料，完成小灯泡发光的操作，进而探究小灯泡发亮的原因和不同连接方式，知道有了流动的电才能点亮小灯泡；资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。五年级“让资源再生”，通过了解纸的再生过程，学生认识到人类可以通过资源再生，将人们在生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，把人与环境紧密地联系起来；六年级“产生气体的变化”，第一组将水加入小苏打、食盐、白砂糖中产生的变化。第二组将白醋加入小苏打、食盐、白砂糖中产生的气体。不同物质混合，其现象不同。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这次的科学实验操作考核，不仅仅是对学生实验操作能力的检查，更多的是对学校实验器材的合理利用和管理的探究，我校将以此次考核为契机，争取让孩子更多的走进科学实验，让实验室真正成为孩子们学习探究的乐园，落实在体验中快乐成长，享受成功的乐趣，以获得理解能力和深层次的感情体验，激发学生们学习科学的浓厚兴兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
抄报：彭阳县教育体育局
抄送：书记 各校长 各处室
签发：王秉勇 审核：贾东芳 编辑：杨改霞
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