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借助提问教学提高小学生语文学习成效

发布时间：2023-02-14 09:46 栏目：教师文章 发布单位：青铜峡市汉坝小学 点击量：1375 【公开】

（一）有助于激发学生学习热情

在过去，小学语文课堂教学以灌输式为主，很多教师片面的认为语文学科的关键学习方法就是背诵、阅读、默写、练习，在整个教学过程中师生基本上无交流，导致教学氛围死气沉沉，学生在课桌旁昏昏欲睡。但是在问题教学模式下，教师要适时的提出问题，学生要积极思考并及时反馈，师生之间将会有充分的交流，整个教学氛围将会非常积极，学生的学习欲望将会被调动，更愿意参与到教师的教学中，去更好展示自己的学习状态与成效。

（二）有助于提高教学效率

在现实中，很多语文教师感觉教学非常累，主要原因是语文知识的体量巨大，仅靠教材和课堂教学是难以为学生形成一个完整的知识体系。尤其是在灌输式的教学模式下，学生只满足于记忆和默写，方法比较机械，很多时候记了忘、忘了记，难以实现学习效率和效果的提升。但是在问题教学模式下，教师可以通过一个问题为引子，引导学生去拓宽知识范围，去更加深入的思考，去阅读更多的书籍，这无论对于教学重难点的解决，还是教学深度与广度的加强，都具有重要的作用。很多时候学生在思考一个问题的时候，就能实现对一类知识点的掌握，从而提高了教学成效。

（三）有助于培养学生语文学科核心素养

根据小学语文新课程改革的要求，教师的课堂教学既要实现学生专业知识水平的提升，也要立足于学生学科核心素养的培养。但是在过去，学生学科核心素养的培养不被教师重视，而且教师也没有更好的方法来实现这一目标。语文学科核心素养主要包括语言素养、交流能力、感悟能力、想象素质、文学修养等，纵观这些素养的培养都不是灌输式教学所能实现的目标。但是在问题教学模式下，可以有效实现这一目标。主要原因是通过问题的导入，学生的思考不再停留在死记硬背这个层面，而是能深入思考，能用心领悟，能积极实践，尤其是一些具有很强思考性的问题，再加上精彩的问题情境和实践活动，学生对语文知识的认知会不断的深入，会推动学科思维的建立，促进学生学科核心素养的培养。

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