课例一：不讨论不能回答问题

课例一：不讨论不能回答问题

发布时间：2021-12-21 15:14 分类：教学工作 发布单位：青铜峡市河西中心小学 点击量：1946 【公开】

课例一：不讨论不能回答问题

回放：一次上小学数学课《认识厘米》，教师为了激发学生的兴趣讲了一个故事：古时候有个叫阿福的人到裁缝店去做衣服，古时候没有尺子，师傅就用手给他量并让徒弟记录：身长三拃、胸围四拃……。过了几天阿福到裁缝店试穿衣服，衣服小了。徒弟说“身长三拃、胸围四拃……，没错呀。”但衣服为什么变小了？当老师提出问题后立刻就有学生举手要回答，老师说：“大家不要着急，四个人一组讨论讨论再来回答”。学生分组讨论的很热烈。几分钟后老师让一个学生回答：“师傅的手大，徒弟的手小，所以身长同样是三拃，衣服变小了”。课后听课者问上课的老师：“当你一提出问题后有的学生就要回答，为什么不让他回答？”上课老师说：“现在提倡合作学习。学生没有经过讨论怎么能让他回答问题呢?”

评析：在本课例中教师对于学生为什么要讨论目的性并不明确。在课堂上学生讨论问题一般有两种情况，一种情况是个人不会的问题需要集体讨论来解决，“三人行必有我师”。另一种情况是对于一些需要拓展的问题可以让学生讨论，头脑风暴式的集体讨论有助于激发学生的发散思维。而本课例中的问题比较简单，学生中有会的就直接让他回答，不必讨论。即使学生回答错了也没有关系，教师可以了解学生的逻辑思路，根据学生的回答因势利导。另外像这样的问题主要是用于导入新课激发兴趣，即使个别学生不会也可以通过全班讨论的方式来解决，不一定先分组讨论再全班讨论。课堂学习要考虑时间和效率，要尽快的切入正题，对于一些非关键问题要少兜圈子。教师不要养成什么问题都“讨论讨论”的习惯，因为不是所有的问题都需要讨论，如果那样课堂教学的效率会大大降低，有些本来能够完成的课堂任务也会因时间拖沓而完不成。

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