苏教版二年级数学上册第三单元第一课时《乘法的初步认识》教学设计

 青铜峡市河西中心小学  张莉娟

教学内容：教材20—22页内容，完成“想想做做”1-4题。

教学目标：

1.在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2.在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。

3.初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点、难点：

1.初步理解乘法的意义

2．初步体会乘法和加法的联系和区别。

学情分析：

学生认识了100以内的数和掌握100以内加法，从习惯加法计算到认识并掌握乘法，开始会有一些不适应，学习过程中也会有些难点。

教学准备：教师：多媒体课件，学生：小棒、小圆片

课时数：第二单元（共13课时，教学第1课时）

课程资源：课本、课件

教学方法：讲解法、谈话法、操作法

教学过程：

一、导入新课,板书课题

二、新授

1.教学例1。

（1）出示例1图

（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？

板书：2+2+2=6（只）

图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）

（3）老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？

（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2.教学“试一试”

（1）出示试一试图。

提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？

（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。

3.教学例2

（1）出示例2图

（2）你能求出一共有多少台电脑吗？板书：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？

（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。

（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？

乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？

学生答老师板书：2  +   2  +   2  +  2   =  8           

            （加数）（加数）（加数）（加数）（和）

老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

板书：4  ×  2  =  8

   （乘数）（乘数）（积）

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？

（5）老师小结

4.教学“试一试”

（1）出示例图，自己先说说图意。

（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？

（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

（4）讨论:求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题

出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。

2.完成“想想做做”第2题

（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？

学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？

学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？  

3.完成“想想做做”第3题

读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。

4.完成“想想做做”第4题

独立完成，集体交流。

四、全课总结

今天我们学了什么？你有什么收获?