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第二单元教材分析

发布时间：2023-10-16 09:24 栏目：教研活动 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1397 【公开】

第二 单元教材分析

单元主题	Unit 2 My schoolbag	授课时间	三周	共__6__课时
教材分析	本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为My schoolbag（我的书包）。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy, notebook, toy. 并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag? 之后通过一个活动Draw and say, 进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom家的猫偷偷跑到他的书包里，跟他去上学这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关描述课本名称的重点词汇以及与故事相关的一些句式。
学情分析	通过一个单元的学习大部分学生已经习惯了课堂生活，从假期中走出来。对本单元的基础知识掌握良好。但仍有一小部分的学习态度不端正，学习能力差。在后一段的教学中，需要教师加强个别辅导或是建立互相帮助等形式来提高后进生的学习。在教学中要借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标	µ知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key 2. 句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’s in your schoolbag? An English book... What colour is it? It’s ... 3. 字母与语音：能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ aɪ/ µ能力目标 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s in your ... ? 询问并回答某处有什么物品 2. 能够认读并在情景中运用句型What colour is it? It’s ... 询问并回答物品的颜色 3. 能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品 4. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母i的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词 µ情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本 2. 了解Hope School（希望学校）， Lost & Found（失物招领）的意思 3. 能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学重点难点	µ教学重点 1. 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key 2. 能够听懂、会说句型What’s in your schoolbag? An English book... What colour is it? It’s ... 3. 能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品 4. 能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ aɪ/ µ教学难点 1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s in your ... ? 询问并回答某处有什么物品 2. 能够认读并在情景中运用句型What colour is it? It’s ... 询问并回答物品的颜色 3. 能够在有意义的语境中抄写话题词汇 4. 能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词。
教学措施	1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。 2、充分发挥TPR的优势。结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言 3、活动要具有多样性和多层次性教学活动要对同坐、小组、全班有合理的安排。活动尽可能多的发挥学生的多元智能，尊重学生的个体差异，因材施教，面向全体学生进行分层次教学，使整个教学在和谐有序的气氛中进行。。 4、多种评价，激励学习兴趣教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。
课时分配	第一课时：A. Let’s talk. Let’s play 第二课时：A. Let’s learn. Let’s do 第三课时：A. Let’s spell. 第四课时：B. Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B. Let’s learn. Draw and say 第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.

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