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发布时间：2023-10-11 08:21 栏目：教研活动 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1253 【公开】

同课异构最能体现不同地区教师的课程观，教学理念，更加关注学生的思维训练，全面培养学生素养，凸显以学生为主体的教学理念。在此次活动中也感受到了基于课堂教学行为大数据的课堂观察方法与技术的魅力，用教育技术来助力我们语文教师科学的、理性的来诊断我们的教学行为。这四节课各有亮点，梁超老师这节课，他的单元要素把握的准确。他对于语文要素的定位和本节课目标承载的任务是非常清晰的。马颢格老师关注学生的基础，词语的学习非常有层次，对于拟声词等指导细致入微。也关注学生批注的角度，通过初读课文，引导学生去梳理出事件的脉络，从教师的板书也能帮助学生架起事件的框架。张品丽老师教学环节完整，条理清晰，重视学生小组合作学习，教师能走到小组中去，发现小组合作当中的难点、困惑点，了解学生合作学习的效果。下面就以北京房山李漫老师的这节课谈谈我的感受：

一、教师能扎实有效的运用自己设计的学习单。

学习单成为自主学习、合作交流、思维发展的一个支架，也成为引导学生聚焦两次人鹅大战的体会人物心情的一个有力的抓手，也使得语文要素得以落实。教师引领学生聚焦两次人鹅大战，抓住人物语言、动作、神态体会人物心情，扎实的效的落实了单元要素。

二、教师引导学生多角度进行批注。

老师在学生自读自悟中，引导学生自主尝试批注。在分享交流环节，老师顺学而导做的非常好，引导学生在书中不断地补充批注，这样就很好的利用了文本，且开发了文本，不断地丰富，拓展了批注的角度，所以本课的教学重点也非常的突出。

三、教师引领学生质疑、解疑、探究的意识。

教师引领学生紧紧围绕“我”对牛和鹅的态度，为什么会发生如此大的变化？这一核心主题探究，促进学生带着问题走进课文，整体感悟全文的主线，这一点是非常难得的。

总之，在此次“同上一节课”课例研讨直播，跨区域的研讨活动，让我受益匪浅。在今后的教学工作中，要多学习，钻研教材，不断提高自身的业务能力，要不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。

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