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养成批注的习惯

发布时间：2023-04-11 10:42 栏目：教研活动 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1373 【公开】

关于批注方法的运用和习惯的养成，这个单元的编排是花了心思的。这从三篇课文后的思考题可以看出来——具有一定的梯度性。其次，语文园地的交流平台中，给出了更多的批注方法提示，还指出了如何借助批注更加深入地理解文本内容和主题。三篇课文，除了引导学生就不理解的内容和体会深的内容进行批注外，并没有提供更多的批注建议，仅仅交流平台中几句话，就能让学生学会在阅读实践中积极运用多种不同的批注方法吗？如果学生在学习本单元之前对“批注”毫无经验，那答案就是否定的。实际上，很多教师在二三年级的时候，就已经引导学生阅读文章时进行批注了，比如画出重点词句，在段落旁边写段意等等。提问策略单元，更是让学生将问题批注在相应内容旁边。批注，学生早有过实践，这个单元，是让这一方法在学生的认知里更加清晰化，更加体现出实践运用的价值，以助于学生以更加积极的态度学习运用批注的方法，养成批注的习惯。

这个单元还有一个重要的阅读训练要素：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。这个要素如何落实？一是要与批注结合起来，要引导学生针对文中人物的动作、语言、神态描写进行批注。这时候，批注的过程，就是一个走进人物内心的过程。二是要理解人物所处的境遇，争取能设身处地地体会人物的感受和心情。三是要多读，要抓住重点词句读，要想象情境读，要代入角色读。

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