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凸显推进性功能

发布时间：2023-03-03 09:28 栏目：教研活动 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1525 【公开】

本单元的三篇课文都是凸显同一语文要素，即批注阅读，但每篇课文又有其独特的功能价值，三篇文章的安排布置呈现由浅入深、由扶到放的推进性。

在批注方法的学习过程中，《牛和鹅》是学习如何做批注，《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》则用所学到的方法自主批注。教师在注意不同的课文的价值时，既要关注学生的困难所在，也要放手让学生自己去尝试。

其实，做批注只是阅读的一种手段，目的是为了让学生更好地理解文本。因此，在设计交流批注的环节，可以让学生重点关注其他同学与自己有不同思考点的地方，并及时记录下来，等到课后，读一读自己的批注和补充的内容，然后再次进行批注。如果说第一次批注是学生自主阅读的结果，具有一定的局限性和自主性，那么第二次批注，甚至还有第三次、第四次……则是学生反复思考和思维碰撞的后，理解和认识的的延续性生长。学生就在这螺旋反复的批注实践中，提升了阅读能力，延续到课外阅读和终身阅读中去。

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