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学习新课标，助力新课堂——市三小英语教研组学习2022版《义务教育英语课程标准》交流研讨活动纪实

发布时间：2023-02-14 08:21 栏目：学校资讯 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：5474 【公开】

随着新课程标准的颁布，新一轮的课改学习研究也相继在全国范围内展开。如何将新课标落实到我们的教学实践中去，需要每一位教师多学习、多思考、多实践。

青铜峡市第三小学英语组全体教师积极响应学校号召，利用寒假进行新课标学习、研讨、交流。2023年2月6日晚上七点，英语组的各位教师相聚云端，共同探讨新课标学习的收获。

首先，由英语组组长胡海宁老师宣布本次活动的主题及要求。接着，各位老师就《新课程标准》学习心得进行交流探讨。

夏娟老师针对新课标中的课程评价进行交流。英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

李晓菲老师通过对新课标的学习，提出以下几点认识：

一、英语课程要围绕核心素养，注重学生综合能力培养。英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

二、倡导交流与合作的学习方式：在教学中放手，从关注教师教学行为的实际发生转到关注学生学习的过程和效果。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。

曹云霞老师针对新课程目标核心素养进行交流探讨。英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成。学生通过本课程学习能发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。

语言能力是核心素养的基础要素，新版《课标》中强调了对语言理解能力的培养和表达能力的培养；文化意识体现核心素养的价值取向，这对于培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏能力，所表现出的跨文化认知、态度和行为选择有重大作用；思维品质反映核心素养的心智特征，对于培养学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平有所帮助；学习能力是核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道。

胡海宁老师指出新课标首先强化了课程育人导向，强调的是对孩子的培养。其次优化了课程内容结构，课程内容更加科学。第三，研制了学业质量标准，对于学习质量评估有帮助。第四，增强了指导性和加强了学段衔接，让小学英语教育更加合理化，细化了评价与考试命题建议，增加了教学、评价案例，坚持面向全体学生，兼顾差异，充分考虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序渐进、可持续发展的义务教育英语分级体系。

刘树云老师通过对新课标的研读，提出教师在今后的教学中要改变教学方式，以学生为主体，教师为主导，创设更贴切学生，更具有趣味性的教学模式，提高学生的学习兴趣。

最后，赵熠主任就本次研讨活动进行总结。组里的各位教师都能够认真学习新课标，摘抄学习笔记，撰写学习心得。课标是教师课堂教学的导向，尤其是新课标在以前课标的基础上有了较大的改动，只有学深、学透，我们在今后的教学中才能得心应手。

2022版新课程标准围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。新课标指出课程内容由主题，语篇，语言知识，文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成，这六大要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。与2011版课标在课程内容的上改变的地方有：首先，分级标准发生了变化。其次，词汇量的要求增加了。最后，对于语言技能和阅读理解能力的要求提高了。

赵主任对英语组的各位教师提出了新的要求和期望，希望各位教师能够对新课标进行再一次的深入学习，并将自己的所思所想融入到今后的教学中。