案例主题：人工智能时代的“权利”与“责任”
一、 教学理念
本案例旨在将人工智能作为认知工具、探究对象和思维支点，融入六年级《道德与法治》教学中。通过体验、辨析、共创等活动，引导学生理性认识技术对社会与个人的双重影响，深化对公民权利、社会责任和伦理规范的理解，培养数字时代所需的法治素养与道德判断力。
二、 教学目标
1. 知识与技能： 初步了解人工智能的基本概念与应用；能结合实例，分析人工智能应用如何关联公民的隐私权、肖像权、知识产权等基本权利；学习在数字环境中维护自身合法权益的初步方法。
2. 过程与方法： 通过使用AI工具、分析AI生成内容、进行情景辩论，提升信息鉴别、批判性思维与合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观： 树立正确的科技观，认识到技术发展必须受法律约束和伦理引导；增强在数字世界中的权利意识与主体责任意识；激发对科技向善、合理使用技术的积极态度。
三、 教学重点与难点
重点： 探讨人工智能应用与个人权利保护的关系，理解技术在法治框架下发展的必要性。
难点： 辩证看待人工智能带来的便利与风险，形成负责任地使用AI技术的理性态度。
四、 教学准备
1. 技术准备： 能够上网的教室；适合学生体验的、合规的AI工具（如AI绘画、智能问答程序等演示环境）；多媒体课件。
2. 素材准备： 与AI相关的正面与争议性新闻案例（如AI换脸、算法推荐、智能客服等）；《民法典》《个人信息保护法》中相关条款的简化版资料。
五、 教学过程
第一课时：体验与感知——AI就在我们身边
1. 情境导入（5分钟）：
播放一段展示AI多种应用的短视频（如导航、翻译、人脸识别门禁、智能推荐）。
提问：“视频中的哪些场景你见过或体验过？你觉得它们如何改变了生活？”
2. 探索体验活动（20分钟）：
活动一：“AI小画家”。 教师演示使用简单的AI绘画工具，根据文字描述生成一幅画。邀请学生尝试提出创作指令，观察AI如何“理解”和“创作”。
活动二：“AI小助手”。 提出一个与学生生活相关的问题（如“如何制定一周锻炼计划？”），展示AI对话模型的回答。
引导思考： AI的能力从哪里来？它的“创作”和“回答”是完全自主的吗？背后可能涉及哪些人的劳动和权利？（引出数据、算法、训练等概念，关联知识产权、数据权益）。
3. 初步讨论与小结（15分钟）：
分组讨论：AI给我们带来哪些便利？可能存在哪些令人担忧的地方？
教师总结：AI是强大的工具，它的“智能”源于对人类数据和知识的学习。使用AI时，我们既享有便利，也需关注其带来的新问题，如“信息茧房”、“隐私泄露”等。下节课我们将聚焦“权利与责任”。
第二课时：辨析与明理——权利边界与责任担当
1. 案例深究（15分钟）：
案例呈现： “小明未经同学小华同意，用AI换脸软件制作了小华的搞笑视频并分享到班级群，引发热议。”
法律链接： 出示《民法典》关于肖像权、名誉权保护的简化条款。
小组辩论： 正方：这只是技术玩笑，无伤大雅。反方：这种行为侵犯了他人的合法权利，应承担责任。
教师引导： 技术本身无罪，但使用技术的行为受法律和道德约束。AI应用不能成为侵犯他人肖像权、名誉权的工具。
2. 情境分析与对策制定（20分钟）：
情境一： 某APP通过收集你的浏览记录，用AI算法精准推送广告，甚至猜到你的喜好和心情。这涉及什么权利？（隐私权、个人信息受保护权）
情境二： 你用AI生成了一篇作文，并作为自己的原创作业提交。这妥当吗？（学术诚信、知识产权）
“智慧维权小达人”活动： 分小组选择上述一个情境，讨论：① 其中存在哪些风险或问题？② 我们可以如何保护自己或正确行动？（如：仔细阅读隐私条款、设置软件权限、标明AI辅助内容、坚持原创核心思想等）
各组分享对策，教师补充与法律、校规相衔接的正确做法。
3. 升华与拓展（5分钟）：
观看一段关于“AI伦理原则”（如公平、透明、负责）的简短科普动画。
总结：我们是数字时代的公民。享受AI红利的同时，必须知晓权利（如隐私权、知情权）、履行责任（如尊重他人、诚实使用）、遵守规则（法律与道德）。技术的发展，离不开法治的护航和每一个使用者的向善选择。
六、 教学评价
1. 过程性评价： 观察学生在体验、讨论、辩论活动中的参与度、合作表现及表达的见解质量。
2. 成果性评价： 评估各小组在“智慧维权小达人”活动中制定的对策是否合理、全面、具有可操作性。
3. 延伸性评价（课后作业）： 请学生以“我向AI开发者提建议”或“我的AI使用公约”为题，撰写一段短文或绘制一份海报，阐述如何让AI应用更好地尊重和保护用户权利。
七、 案例反思与资源建议
反思： 本案例将抽象的法律权利与前沿的科技应用相结合，能有效激发高年级学生的探究兴趣。关键在于教师要在开放讨论中进行清晰的价值观和法律底线引导，避免陷入纯粹的技术讨论。
资源建议：
国家中小学智慧教育平台中相关的科普资源。
纪录片片段：《你好，AI》等。
书籍（教师参考）：《给孩子的人工智能图解》等科普读物。
本案例旨在为六年级《道德与法治》教学融入AI元素提供一个具体范式，助力培养适应智能社会的、有法治精神和道德判断力的未来公民。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 宁公网安备 64040202000065号