一、教学目标
1. 认识“珑、剔”等生字，会写“毁、估”等生字，正确读写“毁灭、不可估量”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解圆明园的辉煌与毁灭的对比。
3. 体会作者对圆明园毁灭的痛惜之情，激发民族自豪感与爱国责任感。
二、教学重难点
重点：感受圆明园昔日的辉煌，理解毁灭的惨重损失。
难点：结合历史背景，体会文章蕴含的爱国情感，树立保护文化遗产的意识。
三、教学准备
1. 多媒体课件（圆明园复原图、遗址图、相关历史视频）。
2. 生字词卡片、圆明园相关史料简编。
四、教学过程
（一）情境导入，激发情感（5分钟）
1. 播放圆明园遗址实拍视频，配低沉音乐，提问：“同学们，视频中这片断壁残垣曾是一座举世闻名的皇家园林，它就是圆明园。今天，我们就一同走进《圆明园的毁灭》，探寻它的过去与现在。”
2. 板书课题，指导朗读“毁灭”一词，读出沉重、痛惜的语气。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，标注自然段序号，思考：课文主要写了圆明园的哪两方面内容？
2. 检查生字词掌握情况：重点指导“玲珑剔透”“蓬莱瑶台”“不可估量”的读音与书写，结合图片理解“玲珑剔透”的含义。
3. 梳理文章脉络：学生汇报，教师板书：昔日辉煌→惨遭毁灭。
（三）精读感悟，品味辉煌（15分钟）
1. 聚焦第2-4自然段，小组合作探究：圆明园的“辉煌”体现在哪些方面？用“____”画出相关语句。
2. 重点赏析：
建筑宏伟：引导学生抓住“众星拱月”“亭台楼阁”“买卖街”等词语，结合复原图想象圆明园的布局与风格，体会其“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。
文物珍贵：通过“上自……下至……”的句式，感受文物的历史跨度与价值，理解“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”的含义。
3. 感情朗读：带着自豪、赞叹的语气朗读相关段落，体会作者对圆明园的赞美之情。
（四）研读毁灭，激发痛惜（10分钟）
1. 指名朗读第5自然段，提问：“侵略者是怎样毁灭圆明园的？”
2. 抓住“闯进、掠走、破坏、焚烧”等动词，结合历史背景，体会侵略者的野蛮与贪婪。
3. 对比赏析：昔日辉煌与今日废墟形成强烈对比，引导学生读出对侵略者的痛恨、对圆明园毁灭的痛惜之情。
4. 讨论：“圆明园的毁灭是‘不可估量的损失’，你如何理解这句话？”
（五）总结升华，拓展延伸（5分钟）
1. 教师总结：圆明园的毁灭不仅是一座园林的消失，更是中华民族文化的浩劫。我们要铭记历史，勿忘国耻。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅更多圆明园的史料或参观文化遗产，写下自己的感受；结合“保护文化遗产”主题，设计一句宣传语。
3. 全班齐读课文，再次深化情感。
五、板书设计
圆明园的毁灭
↓ ↓
昔日辉煌 惨遭毁灭
（建筑宏伟 （野蛮掠夺
文物珍贵） 肆意焚烧）
↓
不可估量的损失 → 铭记历史 爱国自强
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