一、教学目标
1. 熟练口算10以内加减法，理解“加法是合并、减法是去掉”的本质意义，能根据情境写出正确算式。
2. 通过飞象老师的交互式动画和游戏，经历“具象→表象→抽象”的认知过程，掌握“数的组成”“想加算减”等计算方法。
3. 借助趣味化AI互动，激发数学学习兴趣，培养主动探究和合作交流的意识，感受数学与生活的联系。
二、教学重难点
重点：10以内加减法的熟练口算，理解加减法的现实意义。
难点：理解加减法的互逆关系，能从生活情境中提取信息并转化为数学算式。
三、教学准备
飞象老师网页版（提前生成互动动画、游戏课件、分层练习题）、希沃白板（嵌入飞象老师生成的资源）
四、教学过程设计
（一）AI情境导入，激活旧知（5分钟）
1. 飞象动画激趣：教师通过飞象老师输入指令“生成10以内数的组成互动动画，以小动物分食物为场景”，一键生成交互式动画——小松鼠分松果、小兔子分胡萝卜，动画中直观展示“6可以分成1和5”“8可以分成3和5”等数的组成过程。
互动抢答游戏：调用飞象老师“游戏化课件”功能，生成“数的组成消消乐”游戏，学生通过平板电脑点击匹配数的组成式（如点击“7”匹配“3和4”），AI实时统计答题速度和正确率，自动表扬表现优秀的小组。
导入新课：“通过数的组成，我们能快速算出两个数合起来是多少，去掉一部分还剩多少，今天就用飞象老师一起探索10以内的加减法吧！”
（二）AI探究新知，突破重难点（15分钟）
1. 加法意义：AI动画具象演示
- 教师在飞象老师输入“生成3只小鸡加2只小鸡的交互式动画，支持点击合并计数”，动画中先出现3只小鸡，点击“添加”按钮后出现2只，最终汇聚成5只。
- 飞象老师自动弹出问题：“原来有3只小鸡，又来了2只，一共多少只？”引导学生用小棒模仿“合并”过程，列出算式 3 + 2 = 5，并结合动画说说算式含义。
- 举一反三：让学生自主操作飞象老师的“数字组合动画”，选择不同数字进行合并练习，AI实时反馈操作结果是否正确，强化“加法是合并”的认知。
2. 减法意义：AI互动实操体验
- 展示飞象老师生成的“10个苹果分一分”交互式课件，学生通过平板电脑拖拽苹果，将10个苹果分成“4和6”两部分。
- AI自动生成问题：“一共有10个苹果，拿走4个，还剩几个？”引导学生列出 10 - 4 = 6；再拖拽还原苹果，提问：“拿走6个，还剩几个？”得出 10 - 6 = 4。
- 小组讨论：观察两道减法算式与数的组成的关系，飞象老师自动生成算式思维导图，直观呈现“10的组成→减法算式”的推导过程，帮助理解减法意义。
3. 算理探究：AI辅助归纳方法
- 教师通过飞象老师“AI命题”功能，生成一组基础算式（如 2 + 5、7 - 2），学生计算后，AI自动统计错误率较高的题目，针对性生成“数的组成辅助计算”动画，演示“想2和5组成7，所以2+5=7”“想2+5=7，所以7-2=5”的推理过程。
（三）AI分层练习，巩固提升（15分钟）
1. 第一关：基础口算——AI速算大挑战
飞象老师生成“10以内加减法贪吃蛇”游戏，算式答案作为贪吃蛇的“食物”，学生快速口算并点击对应数字，AI实时计时，记录每道题的答题时间，帮助学生提升口算速度。
2. 第二关：情境列式——AI图像识别互动
展示飞象老师生成的生活情境图片（如小朋友分糖果、气球飞走、玩具分享），学生观察后在平板上输入算式，AI通过图像识别技术判断算式是否符合情境，对错误答案推送“情境解析动画”，提示“合起来用加法，去掉用减法”。
3. 第三关：解决问题——AI分层闯关
- 飞象老师根据学生前两关的答题数据，自动生成基础层（如 5 + 3、9 - 4）、提高层（如“有6个杯子，再买几个是10个？”）两组题目，学生自主选择闯关难度，AI对完成提高层的学生推送“智慧小勋章”电子奖励。
（四）AI总结回顾，课堂延伸（5分钟）
AI思维导图总结：教师通过飞象老师输入“生成10以内加减法知识思维导图，包含意义、方法、例题”，系统一键生成结构化思维导图，AI语音带领学生回顾“加法合并、减法去掉”的核心，以及“数的组成”“想加算减”的计算技巧。
宁公网安备 64010602000493号