课题名称 | 《左邻右舍》 | 学科 | 美术 | 年级 | 二年级 |
课型 | 直播专递 同步专递 录播专递 | 授课时间 | 3月15日 |
主讲教师 | 哈佳泽 | 学校 | 青铜峡市第三小学 | 备课时间 | 3月13日 3月14日 |
辅讲教师 |
| 学校 | 大沟学校 同乐小学 同富小学 | 备课时间 | 月 日 |
一、教材分析 |
1.主讲教师 | 本课学习题目“左邻右舍”属于综合探索学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。本课学习基本分三步:第一步制作墙面和房顶，尽量用最快速度完成，房顶要覆盖粘贴在墙面上;第二步剪刻立体的窗户，窗口镂空面积尽量要大；第三步添画人物表情要夸张而随性。学生通过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和谐相处、宽容理解等思想感情。 |
2.辅讲教师 |
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二、学情分析 |
1.主讲教师 | 二年级学生活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富，绘画表现力和动手制作能力有了一定的提高。 |
2.辅讲教师 |
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三、教学目标 |
1.了解房子的基本结构，来剪贴制作房屋。能大胆的描绘人物各种表情。 2.学会用剪贴的方法制作房屋，并根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。 3.通过学习树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活态度、学习态度，理解体会邻里之间应当和睦共处，互帮互助。 |
四、教学重难点 |
重点:折叠黏贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物。
难点:能剪贴出房屋并巧妙的剪出窗户。 |
五、教学环境及资源准备 |
1.主讲端 | 课件、音频、视频 |
2.辅讲端 |
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六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所用时间及其主要环节设计意图） |
教学步骤 | 主讲教师活动 | 辅讲教师活动 | 学生活动 | 随堂点评 |
(一)组织教学 | 师生问好。 |
| 师生问好。 |
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(二)情境引入 | 1.课件出示照片：讲毛泽东邻里故事，引导学生要与邻居友好相处。 师问：通过这个小故事，你有什么感悟？ 生回答
2.教师:今天老师有一件很开心的事情，老师的好朋友要搬过来成为我的左邻右舍。(板书课题) 3.教师:这是我的好朋友，他们每天都是乐呵呵的——出示课件。(教师将人物头像简笔画一笑的表情贴上黑板) 最近他们都在忙呼一件事——盖新房子， 瞧，他们很快就把墙建好了。课件播放动画:只有墙壁的房了。 4.学生剪贴房顶，教师评价。 ①教师:我的朋友遇到了一个难题:什么样的房项既美观又独特? (教师将人物头像简笔画一发 愁的表情贴上黑板) ②学生陈述意见。教师举例房顶和屋身色彩、大小的搭配问题。 ③课件出示：欣赏其他房顶。学生设计房项，剪贴制作房屋。 ④教师评析部分作业。 |
| 学生谈感受及说一说什么样的房顶更独特 | 点名让兄弟学校孩子回答。 |
（三）观察制作 | 1.观察示意图，指导学生制作窗户。 ①教师:房顶搭好了，朋友们迫不及待地背着自己的行李搬进了新家，可刚进新家，三个人不约而同地大哭起来:为什么我们的新房子这么黑啊!我们不要住黑房子啊!有谁知道为什么房子会这么黑吗? (教师将人物头像简笔画哭的表情贴 上黑板) ②根据学生意见教师小结:窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户是由窗框和窗棂组成的。框指的窗的四周，有木框、铁矿、铝框，棂指的窗的格子。 ③想一想：窗户怎样制作？四人小组讨论 ④试一试：出示制作示意图——请同学们拿起新卡纸，尝试剪一剪窗户。请一位同学上讲台当小老师，讲解制作步骤，其他学生随上一起制作。（错误地方，教师随时指正并强调制作中应该要注意的地方。） A.对折剪的位置: B.窗户的大小; C.窗棂的制作。 ⑤图片欣赏不同形状窗户，拓展思维。教师:不同外形的窗户是怎样制作的? 学生继续完善窗户。 |
| 学生认识窗户的作用 学生动手制作建窗户 | 点名回答。 |
（四）感受表现 | 1.房子建好了，你看看还缺什么？ 互动环节：我说你做——学生一起表演 笑 哭 生气 悲伤 回顾邻居的表情，分析他们的表情特点。 根据学生回答，教师小结: 画人愁，垂眼落嘴皱眉头:画人怒，瞪眼咬牙眉上竖: 画人笑。眉开眼弯嘴上翘:画人哭，眉掉眼垂嘴下落。 2.教师示范，用夸张的手法表现表情。 教师在窗户后村上白纸，用夸张手法画人物的脸。(夸张 五官中的某些部位可以让表情更有趣。) 欣赏几米《履历表》人物可表现正面/侧面 学生作业，添画人物头像表情。 |
| 学生尝试画人物 不同表情 | 点名回答 |
（五）评析拓展 | 师:同学们建了这么多新房子呀，现在教师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把你的房子贴上来吧!
2、师:你想去哪座房子里看看，说说哪个地方吸引了你呢?
3、师总结:今天我感到非常高兴，因为我们今天不但成为了邻居，而且还用自己灵巧的双手建立了一个爱的家园，现在我们小区也开展了许多邻里活动（课件出示图片） 我们国家对待左邻右舍也是和谐相处，在1953年12月周恩来总理在接见印度政府代表团时，首次完整地提出了和平共处五项原则，我国外交也一直秉持着此项原则与各国人民间友好合作，互帮互助。（课件出示互帮事例） 2013年10月，在周边外交工作座谈会上，习近平总书记提出“亲诚惠容”这“四字箴言”，是新形势下中国坚持走和平发展道路的生动宣言，是对多年来中国周边外交实践的精辟概括。 通过今天这节课，你有什么想法与体会？谈一谈 希望同学们与邻居能友好相处，在学校与同学之间互帮互助，形成和谐班级，和谐校园，你们能做到吗？ |
| 学生展示作业，谈收获 |
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七、板书设计 |
《左邻右舍》 房顶—窗户—添画人物 颜色搭配鲜艳 |
八、总结与反思 |
1.评价与建议 | 本课是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。和谐家庭、和谐班级、和谐邻里都需要心灵的沟通，人物表情流露了画者心情，本课通过添画人物表情渗透积极的人生观，引导学生以乐观的态度观察人生、服务社会。 |
2.教学反思（主讲教师） | 不足之处： 1.房顶造型：虽然让学生讨论的房顶的造型，也欣赏了不同造型的房顶，但是在制作时，强调快速做出一个房顶，所以大部分学生都做的是简单图形。 2.部分学生制作的窗户过小。 3.人物添画：让学生欣赏了喜怒哀乐不同的表情，强调了可以用夸张的手法，但是没有穿插小练习，所有大部分同学基本上都画的是笑表情。 总体来看，本节课教师只做引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，学生积极回答问题，具有创新意识，在想象力上很丰富，动手制作的速度也很快，在有限的时间里完成了作品，最终作品展示也很出彩。在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课，在积极的教学实践中研究教材，研究学生，研究自身的教学环节，我将努力探索适合学生年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个学生都能在不同的水平上有所提高。 |
3.教学反思（辅讲教师） |
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