课题名称 | 小春笋 | 学科 | 音乐 | 年级 | 二年级 |
课型 | 直播专递 同步专递 录播专递 | 授课时间 | 3月3日 |
主讲教师 | 雷倩 | 学校 | 青铜峡市第三小学 | 备课时间 | 2月24日 |
辅讲教师 |
| 学校 |
| 备课时间 | 月日 |
一、教材分析 |
1.主讲教师 | 歌曲《小春笋》是一首五声宫调式歌曲，音域为一个八度，由四个方正乐句构成的一段体，每句可分为两个乐节。歌曲旋律明朗稳健，简单的节奏蕴含骑马的节奏。歌词朴实简介，表现了鄂伦春人巡逻守护山林时雄健彪悍的气质，不惧严寒的勇气，以及无比自豪的感情。 |
2.辅讲教师 |
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二、学情分析 |
1.主讲教师 | 学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。 |
2.辅讲教师 |
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三、教学目标 |
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 |
四、教学重难点 |
1、 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 2、 感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 |
五、教学环境及资源准备 |
1.主讲端 | 课件、音频、视频、一体机、电子琴 |
2.辅讲端 |
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六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所用时间及其主要环节设计意图） |
教学步骤 | 主讲教师活动 | 辅讲教师活动 | 学生活动 | 随堂点评 |
(一)导入 | 出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！ |
| 欣赏图片 | 齐答。 |
(二)互动探究 体验音乐 学习音乐 表现音乐 | 出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！ 1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？ 2． 跟琴轻轻哼唱。 3． 解决歌曲难点:3 – 6 |3 – 10| 6 3 3 1 1 6 | 7 - - | 哩 啰 哩 啰 啊哩 哩哩 哩哩 啰。 4． 完整有表情地演唱歌曲。 5． 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。 |
| 学生认真听赏后回答老师提出的问题。 | 点名让兄弟学校孩子回答。 |
（三）练习巩固 回味音乐 拓展音乐 | 1音乐知识：小节、小节线、终止线。 1＝Ｄ 2/4 1 3 5 6 | 5 — | i 6 6 6 | i 5 5 5 | 6 4 3 2 | 1 -|| 小节 小 终 节 止 线 线 上面乐谱一共有（ ）条小节线，有（ ）条终止线，有（ ）小节 |
| 教师讲解小结、小节线、和终止线。 | 点名回答。 |
（四）课堂小结 | 师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。 |
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八、总结与反思 |
1.评价与建议 | 1、学生在听赏歌曲过程中，能够根感受歌曲的情绪， 2、学生在聆听歌曲时能够关注歌词，感受体验歌曲表达的情感。 建议： 学生在欣赏感受歌曲时，能随乐参与表现，这样才能感受歌曲的音乐特征。 |
2.教学反思（主讲教师） | 在设计中，力求让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，来感悟和体验春天，同时结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。 教学过程中，按照设计的程序，首先出示了精美的春天画面和轰响的雷声，创设了一个春天的情境，把学生带入了春意浓浓的场景中。接着，引出了小春笋的生长过程，进一步引发孩子们成长的欲望，并巧妙地在竹节中隐藏了新歌中的音程。通过打开竹节，掌握了歌曲的难点，渐渐引领孩子们走入了“竹”的美妙音乐《小春笋》中。最后在拓展部分，让同学们编支春天的歌，变成美丽花瓣，来装点更加美好的春天。通过孩子们的音乐活动，表达出孩子们对春的赞美，对成长的渴望。一节课中，孩子们始终在“春”的意境中，感受着春，体验着春，并且创造着春。课堂气氛较为活跃，取得了较好的教学效果。 不足之处；因为网络问题，互动时对面的两个学校学生的声音听不清楚，没有办法互动。 |
3.教学反思（辅讲教师） |
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