A5技术支持的课堂导入
发布时间：2023-06-09 16:39
栏目：信息化动态
发布单位：青铜峡市第三小学
点击量：1432
【公开】
A5技术支持的课堂导入教学设计
姓名 | 孟少琴 | 所属学校 | 青铜峡市第三小学 |
所涉学段 | 高段 | 所教学科 | 数学 |
活动主题 | 正比例的意义 |
教学对象 | 本节课的教学对象是苏教版六年级下册六年级的学生 |
教学 目标 | 1、结合具体的生活情景，通过学生观察、发现、归纳、比较，理解正比例的意义． 2、能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例． 3、培养学生的抽象概括能力和分析判断能力． |
教学 重点 | 1、 理解正比例的意义． 2、 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念。 |
教学 难点 | 1、 理解正比例的意义． 2、 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念。 |
导入设计 | 设计意图 |
一、复习引入、出示目标 口答（课件演示成正比例的量） 1、已知路程和时间，怎样求速度？ 2、已知总价和数量，怎样求单价？ 3、已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ | 结合具体的生活情景，通过学生观察、发现、归纳、比较，理解正比例的意义． |
媒体资源 | 视频、图片、课件 |
技术工具 | 照相机、摄像机、剪映、希沃白板中音频 |
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A5技术支持的课堂导入问题描述
姓名 | 孟 少琴 | 所属学校 | 青铜峡市第三小学 |
所涉学段 | 高段 | 所教学科 | 数学 |
活动主题 | 正比例的意义 |
教学 目标 | 1、结合具体的生活情景，通过学生观察、发现、归纳、比较，理解正比例的意义． 2、能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例． 3、培养学生的抽象概括能力和分析判断能力． |
教学 过程 | 口答（课件演示成正比例的量） 1、已知路程和时间，怎样求速度？ 2、已知总价和数量，怎样求单价？ 3、已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ |
教学 对象 | 六一班全体学生 |
问题 描述 | 主要让学生结合实际情境认识成正比例和反比例的量。学习这部分知识，可以帮助学生加深对过去学过的数量关系的认识，学生初步学会从变量的角度来认识两个量之间的关系，从而初步体会函数的思想。 |
导入 目的 | 在学习本内容之前学生已认识了比，理解了比的意义。已经掌握了常见的数量关系。通过今天的学习学生理解正比例的意义．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例． |
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