西夏区第八小学
特色课程践行五育并举，促学生健康成长
特色课程践行五育并举，促学生健康成长
银川市西夏区第八小学 潘荣华
摘要：“双减”背景下，为发展优质教育，推进五育并举，西夏区第八小学构建了“以人为本、多元开放和自主选择”的课程体系——“绳彩飞扬”特色课程和“521+X”课后托管服务课程，纵向贯通，横向融合，管理和评价并行，切实减轻学生负担，实现由课堂教学向课后教育延伸，为学生全面发展奠基。
关键词： “五育并举” 特色课程 课后服务 以人为本 全面发展
“双减”政策是构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长的国之大计。为有效落实国家“双减”政策和“五项管理”，促进五育融合，追求真正的高质量教育，西夏区第八小学在传承花样跳绳历史传统的基础上，结合学校实际，更重要的是达成学校培养目标，构建了“以人为本、多元开放和自主选择”的特色课程体系，彰显学校办学特色，践行五育并举，强化学校育人主阵地作用。
一、理论依据
二、具体做法
（一）“绳彩飞扬”特色课程
西夏区第八小学2011年8月学校尝试开展传统体育项目“花样跳绳”，2014年首次走出宁夏，在全国第四届绿色运动会上荣获两金一铜的佳绩；2015年至今学校“炫彩西夏”跳绳队多次代表宁夏在国际、国内各类赛事中荣获58枚金牌，三次荣登中央电视台综艺频道。学校先后被授予“全国跳绳示范学校”“亚洲跳绳体育联盟会员单位”“自治区体育特长班”“银川市花样跳绳项目”特色学校等荣誉称号。学校在几任校长的努力下，以绳为突破口，坚持开展“阳光体育”活动，全校学生人手一根绳、人人会跳绳已成为常态，以培养团结诚信、智慧健康的新时代阳光少年为目标，本着“传承与发展”原则，努力探索从运动到课程，从课程到文化的“小跳绳大作为”特色办学之路。基于儿童核心素养发展，旨在通过语言与人文、数学与科技、艺术与审美、体育与健康、道德与公益五大课程领域，依托基础性课程、拓展性课程、选择性课程、综合性课程着力培养学生的健康力、交际力、道德力、阅读力、思维力、探究力、审美力以及创造力，西夏区第八小学构建形成了“绳彩飞扬”课程文化体系。
1.纵向贯通，多线并行，全面育人
小学阶段是塑造学生品格的重要阶段，学校以“全面发展，学有所长”办学理念为宗旨，以“求真、异思、崇雅、健美”引领下的八大素养为支撑，以学生和教师发展为核心，以各类教育教学资源为基础，以管理和评价为保证，依据学生人文、科技、艺体等基本素养发展的要求以及国家规定的课程标准，将课程整合后形成基础课程、拓展课程、选择课程和综合课程等几大门类主要课程，这些课程的实施以课堂教学为主，课后教育为辅，尤其是课后托管服务以来，丰富多彩的社团活动使得拓展课程、选择课程的课堂与课后的通道打开，得以衔接，以实现“育阳光少年”最终育人目标，努力实现学校教育教学质量的全面提升。
这一课程体系中，四大课程为学生提供生活教育，思想教育，感恩教育和爱国主义教育。在学习阶段，重点是对学生的思想价值进行渗透，“养成科学正确的价值观”，“进行文化素质教育”，“进行身体素质教育”“进行艺术素质教育”等，最重要的是能够通过课程渗透和传承爱国主义教育，使得学科价值和教育价值相结合并存，教育价值是学科价值实现的目的，学科价值是实现教育价值的条件，学科价值和教育价值得到调整，转化和整合。由此可见，课程是是实现五育融合的基础，良好的课程体系是实现五育并举的关键。
2.横向融合，多元协作，实现多维度培养
从“绳彩飞扬”课程体系看，“五育”的融合不仅仅是每种学科教育的重叠，而是有机地融合和渗透。在教学过程中，教师必须充分探索教学的内容，以多元协作的方式实施“五育”，培养学生优秀的个人情操。教师必须建立一种“五育”融合的教育观念，从教育生态学的角度讲授知识，充分挖掘教学内容的“五育”元素，寻找各学科中这一元素的结合点。教师不仅需要掌握教学内容，而且还需要将各种教育元素收集并渗透到教学内容中。换句话说，在进行教学的过程中，有必要充分发现其他学科教育要素，消除学科间原有的壁垒，使“五育”观念有效融合，实现教育资源的整合。
然而实际情况是教师在教学中往往更多关注学生的“智”，注重学生是否掌握了教师所讲述的知识内容，所开展的评价方式也大多基于学生的学习成绩所开展，这样也对学生产生了不良的价值导向。所以教师需要能够在课程中不断优化评价方式，更加注重学生在课程学习当中的过程表现，以及学生的学习态度，塑造学生正确的人生观与价值观。同时，在课程中也要逐步加强各个学科之间的融合渗透，实现课程内容的综合开展，实现学生自身综合素养的全面培养，进一步落实“五育”融合的教育目标。
3.以管理和评价保证课程体系的运转
优质学校是离不开科学高效的行政管理。在“互联网+教育”快速发展的今天，西夏区第八小学与时俱进，逐步完善软硬件设施，积极构建智慧校园体系，更新校园管理系统，成为西夏区第二批自治区“互联网+”标杆校。校校通、班班通、人人通已不再遥远，“三个课堂”常态化，教师教学能力和信息素养持续优化。借助智慧校园系统，学校的管理便捷化、透明化。各部门制定评价细则，对所负责的教师教学和工作领域有了详细的操作规程，做到有标准可循。
4.多途径促课堂教学向课后延伸和拓展
课堂教学的拓展与延伸能有效激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，提升学生思维水平，因此课堂教学向课后教育延伸是落实“双减”，促进“五育并举”的必备环节。“绳彩飞扬”课程体系中，在开足开齐国家课程基础上，“语言与人文”“数学与科技”“体育与健康”“艺术与审美”“道德与公益”五大领域都有拓展和延伸，比如：语文的拓展课程有绘本悦读，经典诵读、课本剧表演、文学鉴赏等，这些拓展通过教师创新作业形式，课内课外阅读结合，让家长参与其中，激发学生创造力。或在综合实践活动中开展戏剧表演、朗诵等，师生共同参与，智慧的碰撞，思维的交汇就在这一系列活动中得以实现。选择课程是多元开放的，学生自主选择喜欢的社团，投入精力，投入热情，发展特长。例如：版画和花样跳绳是西夏区第八小学较为成熟的特色社团项目，学生在这一动一静中感受传统文化的独特魅力，让学生的课余生活变得丰富多彩。
5.家校联动，让综合课程绽放异彩
西夏区第八小学每逢“六一”、传统节日、主题月等结合西夏区教育局要求，开展丰富多彩的活动，这是“绳彩飞扬”特色课程体系中重要的一部分——综合课程。读书月、科普周活动，“五一”劳动竞赛，“六一”艺术节，春季绳王争霸赛，班会课、中队会上各种主题教育活动，这些综合活动为发展学生特长提供了广阔的空间。这是需要家庭、社会、学校三者充分发挥教育合力，共同为学生营造良好的教育环境，及时沟通，促进学生在德、智、体、美、劳各方面全面健康发展。
（二）“521+X”课后服务课程体系
为了落实“双减”政策，有效提升课后服务质量，全面深入推进课后服务工作，做好课堂和课后的有效衔接，充分发挥出学校育人的主阵地作用，在实践过程中，西夏区第八小学逐步完善了学校课后托管服务，构建起“521+X”的课后服务课程体系。
在此课后服务课程体系中，“5”指的是学校将课后托管和“五育并举”“五项管理” “减负增效”“构建多元”“整理学习” 等相结合的课程体系。“2”指在教学场地的选择上，遵循“固定教室+流动教室”的方式，除全部教室外，学校还开放了版画室、微机室、在线课堂教室、舞蹈室等满足课后托管服务需求；在教师的选配上，遵循“固定教师+流动教师”的方式，在充分挖掘本校教师资源的前提下，聘请了书法、绘画、象棋、葫芦丝、剪纸等校外培训团队，让社团活动更加丰富。同时，充分利用家长资源，聘请部分学生家长为家庭劳动实践导师，和孩子们共同体验劳动带来的幸福和快乐。“1”是托管服务内容上的自主作业和面批面改，学科教师指导落实小学生作业不出校门，同时做好学有困难学生的个别化辅导工作。“X”为学校开发艺术类课程、悦读类课程、科技类课程、健体类的课程，供学生根据兴趣特长自愿选择，学校尽所能为学生提供师资、场地和软硬件设施，为实现学生全面而有个性地成长提供优质服务。
1.自主作业：创新设计助“双减”
作业辅导时段中高年级辅导教师主要以帮助学生复习回顾当天所学习的新知识，督促学生完成课后作业为主，一二年级段则重在培养阅读习惯。在优化作业设计的前提下，学科老师辅导学生在这一时段内完成书面作业，并在课上有针对性地答疑解惑，帮助学生夯实基础，比作业“完成”和“正确”更重要的，是学生对作业的主动投入。学校秉承关注学生学习习惯品质的养成，让师生参与作业的设计和选择，以尽可能少的作业量和丰富多样的作业形式来促进学生尽可能多的认知投入，积极创新素养作业，精心设计各类实践作业，增加作业趣味性，让作业成为学生与他人共同走过的一段旅程。西夏区第八小学师生的作业呈现出精彩纷呈的亮点，如：古诗思维导图、数学知识小报、英语课本剧、舌尖上的美食、项目化作业等。不仅让学生对所学知识进行了梳理，而且在实践中得以应用，实现了在学习中探究，在探究中学习，丰富了学生课内课外生活，让作业不再是负担，而是学生发展创新能力的温床。创新作业不仅让每个孩子都能得到全面而富有个性的发展，直指素养生长，而且让学生课堂所学与社会、与生活、与学生自己产生了链接，开拓学生视角和思维。
2.兴趣社团：百团花开齐争艳
在每周的托管服务活动中，学校组建“本校教师+外聘教师”社团师资队伍，让参加课后托管的学生通过选课系统，自主选择社团参加兴趣活动。社团以学校“全面发展，学有所长”理念为引领，设置四大课程群：一是艺术课程：剪纸、版画、电脑绘画、舞蹈、合唱等；二是科学课程：编程、电脑绘画、科学实验等；三是健体课程：花样跳绳、篮球、羽毛球、武术等；四是悦读课程：绘本阅读、课本剧表演、国学诵读、文学鉴赏等，共计开设近20个社团，大大丰富了课后托管服务活动。开放所有教室、功能室、内外运动场地，为社团活动提供了场地保障。学校的教导处对社团教师进行全面管理，从资格审查，到教学能力一一进行考核，严格筛选老师，上课做到有教学计划、有教学设计、有课堂记录、有教学总结，保证社团上课质量。社团活动是学生学习交往、充实课余生活的一种有效形式，它既满足了学生的兴趣爱好，又促进了学生个性特长的健康发展。
3.有效监管，成果展示
课后托管服务是一项重要民生工程，是彰显学校办学特色、强化学校育人主阵地作用的重要途径，学校必须进行有效监督和管理。西夏区第八小学制定《课后服务管理制度》，成立课后托管服务领导小组，由教导处对社团教师和上课过程进行全程统筹管理，行政领导包年级进行监管，做到定期巡视检查，发现问题及时纠正，不定期回看巡检，查看整改效果，每周行政例会，对重大问题进行商讨解决。为检测课后服务各社团的教学成果，学校会在每学年的“六一”、传统节日、主题周等，为学生提供各种平台，各社团进行精彩展示，邀请家长及相关机构共同参与，助力学校的特色发展，助力学生健康成长。
西夏区第八小学将不断丰富课后育人活动，将“521+X”课后托管服务作为减轻学生过重作业负担的重要举措，努力践行五育并举，把课后托管服务做实做精，营造教师用心、学生舒心、家长放心的良好教育生态。
三、成果展示
西夏区第八小学特色课程坚持以生为本，遵循教育教学规律，着眼学生身心健康成长，整体提升学校教育教学质量，大力推进旨在“五育并举”的“绳彩飞扬”和课后托管服务课程体系，推进体育艺术与教育教学深度融合，让每一个学生学习掌握运动技能和艺术特长，使学生德智体美劳综合发展，学校课后服务基本满足学生需要，让学生学习更好地回归校园，为学生的终身发展奠定良好的基础。
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