附件1 青铜峡市第二小学劳动教育教学设计
课 题 | 《二十四节气之夏至》 青铜峡市第二小学 苏芮 | ||||
教学目标 | 1．了解夏至的由来和气候特点，从中体验夏至日的科学道理，感受自然界的奇妙。 2．通过了解与夏至有关的习俗和古诗谚语,感受夏至的诗意生活。 3、通过动手制作感受传统节气之美 | ||||
教学重难点 | 1探索传统节气的历史渊源、独特情趣，传承民俗文化。 2.制作出自己的二十四节气的夏至凉扇。 | ||||
教学方法 | 讲授法 实践活动法 | ||||
教学准备 | 教师：课件 板贴 学生：学生收集有关二十四节气的知识 卡纸 、胶棒、剪刀 | ||||
教学时间 | 40分钟 | ||||
教学过程： | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学评价 | ||
导入环节
互动探究
总结提升 | 师：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”。同学们，今天我们要一起来了解一下二十四节气中的第十个节气——夏至。它是二十四节气中最早被确定的一个节气。那么，夏至节气是怎么来的呢？下面，我们就通过一个小短片来了解一下吧！（播放小视频，介绍夏至的由来）
【教师讲解】 师：通过刚才的那个小短片，我们知道了原来早在公元前，先人就采用土圭测日影的方法，确定了夏至。夏至日一般在每年公历的6月21日，或6月22日。夏至这天，是北半球各地全年白昼最长的一天。
师：夏至和冬至一样，都是反映四季更替的节气。那么，夏至的节气有什么特点呢？（提出问题） 学生交流后，通过播放短视频进行补充。 师总结：首先，在夏至时，有两个非常独特的气候：“对流天气”和“江淮梅雨”。中国古代还将夏至分为三候：“一候鹿角解；二候蝉始鸣；三候半夏生。”
过渡：在这样渐渐开始炎热的夏至时节，古代的人们又是怎么度过夏至的呢？有哪些特有的风俗吗？让我们一起去“品味”一番吧！ 提问;夏至有哪些习俗？
师总结:祭神祀祖：夏至在中国古代是重要的节气，自古以来有在此时庆祝丰收、祭祀祖先之俗，以祈求消灾年丰。因此，夏至作为节日，纳入了古代祭神礼典。夏至前后，有的地方会举办隆重的“过夏麦”，就是古代“夏祭”活动的遗存。 吃面：除了祭祀祖先，“吃面”也是夏至时节很多地方的重要习俗，有着“冬至饺子夏至面”的俗语，我们一起去看看吧！（播放视频，介绍吃面习俗） 怎么样，是不是看得大家直流口水了呢？刚才的小短片中还告诉我们，除了吃面，不同地方的人还有自己不同的风俗呢，比如：（出示图片，介绍）
过渡：“十里不同风，百里不同俗”了解了这么多夏至习俗，同学们想不想亲手制作一下夏至好物呢？接下来让我观看一段视频学习一下如何制作夏至凉扇。
到了动手制作时间了，给同学们15分钟时间开始做一做夏至凉扇吧。
展示学生夏至凉扇作品，并点评。
【教师总结】通过这节课的学习，同学们表现得都很出色，学到了很多有关二十四节气-夏至的知识，还制作了夏至凉扇。有关夏至的知识还有许多，同学们课下可以再去搜集一些有关夏至的其他资料和信息，更深入地了解夏至。 | 学生观看视频
学生背诵： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
学生通过提前预习分享交流
学生分享交流
学生观看图片了解夏至习俗
学生观看视频，制作夏至凉扇
学生作品上台展示 | 激发学生学习兴趣
利用短视频以及学生自己查到的资料使所学知识范围更广
先分享，后补充在总结就，使学生对于夏至更有兴趣
通过学习制作节气好物。提高学生动手能力。 | ||
作业设计： 1、把你知道的关于夏至的知识说给爸爸妈妈和身边的人听听吧 2.夏至，我要学做夏至面，请家人一起品尝。
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板书设计 | 二十四节气之夏至 特点 风俗 饮食 制作 | ||||
教学反思 | 在上课的过程中，学生都积极主动的回答问题、他们在教学活动中，了解“夏至”，感悟祖先的智慧与情怀。课堂是有趣轻松的，每位同学还制作了夏至凉扇。我在教学设计中让学生初步尝试课外搜集，课堂分享，课内总结，总体上效果较为理想，可以在以后的教学中更加精细化的运用。
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