小学生养成教育日常行为规范

汉坝小学二3班    顾菊霞

习惯是一种力量。它看不见，摸不着，但它又确实存在，确实在起着作用。习惯可以决定一个人的命运，好习惯使孩子受益无穷。

小学阶段是儿童形成各种良好学习习惯的关键时期。小学生可塑性大，向师性强，容易形成各种良好的习惯，也容易沾染各种不良习惯。在平时的教学中，我们也不难发现，好的学习习惯总和成绩优秀的同学相伴，而存在“小霸王”、“小磨蹭”、“小马虎”现象的学生成绩总在中下游徘徊。可见，学习习惯对学生学习成绩的影响之大。因此，从小有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯，矫治他们的不良习惯是十分重要的。

那么，在小学学习阶段，我们应该培养学生的哪些日常行为习惯呢？又怎么培养呢？下面我想从以下方面来和各位班主任作一下交流。

我们班本着“严、理、情、导"相结合为主要工作途径与方法，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》内容来规范加强学生的基本道德规范的养成教育训练。

一、指导思想

以学校开展的养成教育活动的方案为指导，通过系列有效的常规养成教育，培养学生文明礼貌、自立自强的优良品质，为促进学校德育工作的深入开展做出应有的贡献。

二、工作思路

1、转变教育观念,热情服务,稳抓各种习惯养成教育。

2、以习惯的养成促创新，不断培养学生的创新意识和创新能力。

3、加强实践、讲求教育的实效性。

三、具体教育措施:

1、养成教育，始于细节。

求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代小学生(我们的养成对象)，班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，关注生活中的每一细节,做好身边的任何一件能够做好的小事。如开展“文明礼仪伴我行”活动，教育学生做文明人、说文明话;开展诚信教育活动，要求学生“言必行，行必果”;要求学生学会合作、学会自护、学会生存;这些高目标都要求我们要在最基本的养成教育中慢慢地让学生形成，从基本的课堂常规、课间秩序，到和同学说话，和老师交谈，和来宾交流，从课间操如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何保护学校环境，如何爱护公共财务，都要让学生明确事该如何做，话如何说。这些看起来是一些最基本的东西，但是它是学生形成一个良好的行为习惯所要具备的，这些最基本的养成教育入手，使学生慢慢形成了良好的行为习惯，形成了良好的道德品质。

2、养成教育，成于细节。

在过去班主任工作中，我围绕求真目标，抓细节养成。为了维护课堂秩序和学生行为规范而制定的一系列规定和措施。以下是一些常见的班级管理制度:

（一）生活习惯:

1按时睡觉、起床,准时上学。2、爱惜粮食和学习生活用品，不乱花钱、不比吃穿。3、衣着整洁,讲究卫生,做到常洗澡、勤换衣、勤剪指甲,饭前便后洗手。4、注意安全,不做有危险的游戏。

（二）课间秩序:

课间禁止随意奔跑，保持安静有序。不得在教室内外大声喧哗，尽量避免影响其他班级的正常学习。

（三）卫生方面

爱护校园环境,不乱扔果皮、纸屑和垃圾,爱护校园绿化,不攀折花木，不践踏绿地。

卫生打扫及保持。值日学生每天能够坚持以捡为主，两天彻底打扫一次室内外卫生。勤倒垃圾桶垃圾、室内卫生角不存任何杂物。门窗玻璃保持清洁，室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。值日生要将将室内桌凳摆放整齐，凳子一律放在课桌下。

(四)行为习惯方面

1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。

2、切实做好安全工作。全体同学认真遵守《班级制度》，注意安全,不做有危险的动作做安全有益的游戏，创建“平安校园"。严禁带刀具，凶器及易燃有毒物品。静止攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台、楼栏杆，不准上房等。严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹，以免滑倒和摔伤。

3、严格要求不带手机及电话手表。

(五)学习习惯

课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问;按时完成作业，书写工整;认真做广播操、眼保健操;认真上好晨读和，老师不在时自觉遵守纪律。

（六）文明习惯

尊敬老师，对老师有礼貌;体贴父母;礼貌待客;爱护课桌凳，不乱刻乱画。

3、课堂中的学习习惯

课堂是学生学习的主阵地，也是培养学习习惯的主战场，课堂中如果养成良好的学习习惯，学生掌握知识就会较为轻松。首先，在课堂中我们要培养好学生课前准备的好习惯。课前准备包括了知识准备和物质准备。知识准备就是要做好预习。所谓物质准备生理准备，就是上课前，要求学生把上课用的东西，如语文书、生字本、铅笔学具等放在课桌一定的位置，上课铃声一响，快步走进教室，静坐教室，迅速进入学习状态，等待老师来上课。老师可以安排“小老师”利用下课时间督促他们准备下堂课的用品，并趴在桌上好好静息。

4、在课堂中要养成认真倾听的好习惯。

课堂中，我们肯定会要求学生认真听讲，可有的学生课堂中就是不认真听讲，这和小学生的注意力不够持久有关系，受年龄特征制约，这是我们无法改变的。所以，要想学生认真倾听，还得从我们老师自身做起。在课堂教学中我们要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性。在讲课时如果有听课不认真的同学可以采用复述的形式，让孩子说说刚才听到的发言，也可以复述教师的语言。

5、作业时学习习惯

不在课本、作业本上乱涂、乱画,保持课本、作业本清洁、完成作业是学生最基本最经常的学习实践活动。常有这样的现象，学生作业交不上来或作业一塌糊涂质量不高。首先作业内容设计上（1）课内作业的设计：作业要有针对性，可根据学生学习情况分层设计作业、适当安排拓展性作业。（2）课外作业尽量布置口头背诵古诗阅读或少布置在学校完成。其次对学生作业要提出明确要求(1)作业本面要整洁。要求做到作业本面干净整洁，无破损、无污点、无折痕。(2)书写姿势要正确。做到“头正、身直、臂开”。(3)书写格式要美观。做到格式规范、书写工整、本面整洁。(4)完成作业要严谨。对学生完成作业提出“二十四字方针”，即：“做作业，要认真。想清楚，再动笔。按要求，写工整。细检查，不出错”。最后改进作业评价措施，对每天作业中书写规范、正确率高的优秀作业以及进步快的学生的作业，采取盖美丽小印章等方法激励学生。并不定期展览学生作业，组织全体学生观摩学习优秀作业。将在学期末评出优秀作业学生，引导学生逐步形成良好的作业习惯。

6、学习习惯的培养应该注意的几个问题

良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，是一个由简单到复杂的逐步形成的过程。所以，要根据学生的年龄特点、根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

第一、杜绝“5+2=0”现象。5天学校的教育成果和养成的习惯还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受各种不良因素的影响而消失殆尽。这当中既有成绩差的学生，也有成绩好的学生，平时在学校表现的都不错，可是到了周末，一切规律都打乱了，他完全放松了自己，对自己的要求也降低了，因此，必须引起我们的高度重视。要杜绝这种现象，一要不断的加强学生的思想教育，二要寻求家长的帮助。在学校好不容易改掉的坏毛病，不要让他轻易的丢掉。应该处处晓得如何潜移默化地培养学生用好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习”、“会求知”、“会思考”、“会辨别”，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位老师应该承担的责任。

总之，小学生的养成教育，是一项长期而艰巨的教育活动，我将在点点滴滴的细致工作中,付出所有的细心、耐心和努力，服务于所有的学生，使学生养成良好的行为习惯，健康快乐地成长!