学生日常行为习惯养成教育交流
汉坝小学 赵秦玉
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自控力和纪律性都比较弱，而且孩子们刚入学对小学生活尚不熟悉，不了解课堂模式，不了解校园规则，包括怎样举手发言、下课可以做什么、活动范围等都不知道。所以立下规则很重要，这一阶段是行为习惯养成的关键期。
一．教学儿歌，规范行为
第一个方法是巧用教学儿歌规范行为。一年级学生刚入学，短时间内接触大量规则，难免顾此失彼、应接不暇。儿歌符合低年级学生心理和生理特点，我们可以在不知不觉强化学生的习惯。这里分享几个琅琅上口又好记的儿歌：
1．课堂上：小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话；小小手，放桌上；小小脚，并并齐；123，我坐端。
2．放学站路队时： 小小脚--踏起来；小胸脯﹣﹣挺起来。
3.学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个"一"字要牢记，眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
二．言传身教，指导行为
一年级学生年纪小，他们获取信息的方式就是"观察﹣模仿"，在学校里，就是"依赖老师、观察老师"，并把老师的行为进行放大、模仿。这个时期言传身教非常重要。教师可以反过来利用这个特点，进行行为的示范。比如，要求学生7:45到站，班主任7:30准时走进教室；要求班级卫生保持整洁，每一个教师在看到地上的垃圾时都主动弯腰去捡，丢进垃圾桶；要求学生书桌抽屉干净，讲台上物品也要保持整齐；要求学生爱护花朵植物，教师也要表现出对植物的呵护，勤浇水，去枯叶；要求打扫卫生干净，班主任带头，示范如何去清理；要求孩子多读书，教师也可以多讲讲自己读书的趣事，表达对读书的喜爱；在做这些事时，我们要发自内心真诚去做。时刻想象小朋友在观察我们，祖国的未来在模仿我。
三．表扬鼓励，激励行为
首先，对于孩子的点滴进步，教师要善于发现并欣赏以待。在孩子表现好时，我们要及时提出表扬，可以用稍微夸张的表情告诉孩子，"哇，你（这样）做了，你好棒／认真／努力／善良！"尤其是对熊孩子，进步时不吝啬表扬更重要，一个小举动就可以让孩子感受到成功的喜悦，进而更加渴望进步，他们会觉得自己也是可以好好表现从而被称赞的。其次，犯错误时，要指出来，让孩子知道错在哪里，而不是一味指责惩罚。比如，"上下课不要奔跑。刚才下课时，你飞快地跑出教室，这样很容易撞到其他小朋友。"最后，一定要学会控制自己的情绪。孩子是很认道理的，除非是很特殊情况，否则最好不迁怒、不急躁、不挖苦，心平气和，摆事实，讲道理。
四．不断强化，养成行为
首先，对于好行为、好习惯，要常抓不懈。对于未成年人，行为是具有反复性的。习惯的养成遵守"时间律"，只能靠时间一点点积累，无法速成。对于孩子，更是如此，不要指望说一遍学生就能改过来，且永远保持好行为，我们大人尚且做不到，又何苦要求小孩子呢？其次，结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，提出可行的行为要求。再者，可以利用主题班会等进行强化培养。最后，我们可以向家长借力。这点，不得不谈一谈"家校一致"的重要性。假如在学校要求和在家不一样，家长不在乎，那么孩子就会陷入混乱，不知道如何是好，培养好的行为习惯更是困难。所以要和家长沟通，此阶段我们要培养什么样的习惯，需要家长如何做等等。
五．反思与不足
1．卫生问题
我们班的孩子卫生习惯还未养成，也还没完全适应值日劳动，所以卫生问题是接下来我的班主任工作中需要高度重视起来的。我会通过劳动课程等时间教会大家打扫卫生，并在每节下课后两分钟内叮嘱学生清理自己的垃圾、摆好自己的桌椅，让他们学会劳动、养成讲卫生的习惯。
2．学生独立性的培养
一年级小朋友向师性很强，我平时对学生也慈大于严，但是为了学生的健康成长和自主学习，培养他们的独立性也是很有必要的。在今后的班主任工作中，我会通过绘本故事、谈心启发、实践活动、主题班会等方式引导学生学会自己处理一些力所能及的事情，比如系鞋带、记作业等。
在以后的班主任工作中，我会在总结中提升自己，扬长避短，努力把我们班建设得更好，做好学生成长道路上的引路人。以上就是我的交流内容，请大家批评指正。
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