“和你在一起”线上教学研讨
《线上教学中如何优化作业布置落实“双减”工作》
——研讨活动小结
根据青铜峡市教育局“关于组织开展线上教学和你在一起”校本教研大讨论活动的通知要求，结合我校开展线上教学的实际情况，为了及时交流各位教师的优秀方法，总结经验，提升优质资源的利用度，优化线上教学的方式，青铜峡市第五小学数学教研组开展了“线上教学中如何优化作业，落实“双减”工作线上教研活动。活动中，全体数学教师集思广益，探讨教学经验，有12位教师交流汇报了线上教学中优化作业布置的有效的措施，切实落实减轻学生过重的课业负担，现将本次活动研讨经验总结如下：
一、注重习题筛选,控制作业数量。
学生的数学作业不能单纯从题量的多少,时间的长短来衡量,而必须考虑作业的质量。在课堂中除了要精讲精练,还应尽量增加课堂书面作业的时间，控制好习题的数量，这样可以使大部分的同学能当堂完成作业。在课堂作业的布置上力避重复性、防止单一化，课堂作业的题目要以课本为主，不做与课堂练习类型重复的题或补充题，如果布置补充的题，学生容易容易抄错题，还要花费时间。课堂作业的时间控制在8分钟左右，也可以采用弹性下课时间，作业写完就可以提前下课，而对于学生提交的作业应进行及时批阅,尽可能留有激励性评语或鼓励性评语，提醒学生及时纠错，多项举措确保提升作业的质量。
二、作业布置少而精，有布置有检查。
双减要求各科作业时间保留在20分钟左右，这无疑就是要求老师不能没有目标随意去布置作业，要进行精心的设计和周祥的考虑。针对不同层次的学生布置不同内容的作业。为此，我把我班52名学生，分成六个小组，每隔两天，老师就会对每个小组布置有针对性的作业，比如优秀的组布置的作业以老师找的资料上的题让练一练，学习困难的组以计算为主，中间学生的小组计算和应用题相结合练习，题量适中，有布置就有检查，每一小组都有组长，组长建群拉进组员，组长不仅要检查当天的作业，还要提醒大家及时上网课，作业标准答案一般有三名组员晒群，有争议的题老师会给出标准的答案， 每天都对前一天的作业进行小组和组员点评，让孩子们认识到完成作业是自己 的任务，只有认真做，才能得到大家的好评。做好家校联系，为学生居家自主学习找到好助手。告诉家长要准备一个专门的学习场所,保证学生在安静的不受干扰的学习环境中,营造出求学上进的学习氛围。
三、精选作业内容，突出典型性、启发性和系统性
实施有效作业，教师必须在选题、编题上下功夫，不断提高自己作业的选择和编制技能;要根据教学过程的具体情况和学生实际精心设计作业的范围、要求和时机，从教学助手，希沃等资源库选取题目，精选作业内容，确保作业富有典型性、启发性和系统性，从而达到举一反三、事半功倍的作业效果。
（1）作业要具有典型性，精选作业内容，从大量的练习内容中挑选出最本质、最有代表性的典型习题布置给学生，以起到触类旁通、举一反三的作用。
（2）具有启发性。题目无法穷尽，题型千变万化。只有具有启发性的作业才能帮助学生揭示事物的本质和规律，培养思维的广阔性和创造性，提高举一反三的----迁移能力。
（3）具有系统性。作业设计必须系统地考虑学期、单元和课时的连贯性与一致性，切忌心血来潮、随意点题。（口算，听算）让学生进行系统性的训练，可使学生将学到的知识在头脑中形成知识网络，有利于知识的巩固和能力的提高。
四、实施分层作业，调控作业难度，促进差异发展
“双减”就是要减轻学生作业负担，严控作业总量，鼓励分层布置作业，布置弹性作业，个性化作业等。合理布置书面作业，严控作业总量是落实“双减”的最基本的要求。如果要做到三科作业完成时间不超过60分钟，那就要严把数量关，不能一味的搞题海战术，那就要有层次、灵活的布置课后作业。既然课堂上已经取得不错的效果,那么课后可以减少相关知识点的练习,既避免了重复作业造成的学习成果不理想，也能有效地减轻学生过重的作业负担。由于学生存在个体差异，为了让不同层次的学生都能掌握学习内容获得成就感,使他们都有“露一手”的机会,课后作业设计要多阶梯、多层次。宁教云里的智能作业，可以使我们进行个性化组题，哪里不会练哪里，基础巩固、拓展提升同步进行，利用较短的时间就能了解到不同层次学生的知识掌握情况，以此来减轻学生的作业负担，增强作业的有效性。
1.由易到难，注意知识层次。作业的设计和布置要做到由浅入深，由易到难，由单一到综合，从模仿到再造，再到创造性发展，做到环环相扣，拾级而上，逐步提高。既要设计一定数量的基本作业与练习，又要有一些变式作业与练习，以利于新旧知识的联系，拓展学生思路，还要设计一些综合性比较强的思考性作业与练习，以利于学生加强实践，促进知识、技能的转化。
2.针对学生差异，设置分层作业。只有为不同能力水平的学生布置适合学生各自发展的作业和练习，才能构成问题情境，有效促进不同层次学生的发展。
3.设置台阶，放缓坡度。即根据学生的学习水平和教材内容，将难度较大的习题进行分解或给予具体的提示，系统地规划分步骤的练习，在学生对若干个具体问题作答后，再进行一次整合。
五、根据低段学生学情布置趣味性，实践性操作性的作业。
1. 每天会随机点3到5名学生针对课堂上的练习用语音或视频进行讲解，课间休息就发送到数学交流群里。这样可以对孩子们上课的积极性、专心程度起到监督的作用从而提高了课堂效率。
2. 每天一次课堂作业，根据进度提前一周制定好以课本课后习题为主的作业，也会看情况进行调整。
3. 每天的家庭作业，形式多样化：例如：今天做的是自定义作业10到15个题目，有错误的要摘到改错本上进行更正。明天就做学习之友，纸质作业要提前对书写及正确率提出要求。一周可以有一天让孩子们放松，做一些操作性的作业（如：在学习平移和旋转时，我布置的作业就是要求所有孩子录制一个并进行解说。再把好的作业推送到微信数学群里，让学生看到更多生活中的平移和旋转现象。）这样巩固知识的同时还能调动积极性。
总之，青铜峡市第五小学全体数学教师能积极落实“双减”政策，创新作业布置的方式方法；增强作业的趣味性、实效性、综合性、开放性，严格把控作业的时间，让学生有更多的时间走进大自然，做一些有意义的事情，从而促进教育教学质量的可持续发展。
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